Explication Littéraire L Homme Et La Mer Charles Baudelaire

. . . . .......... 144 Les préparations de dictées sont classées par ordre croissant de difficulté. 5 Livre 1.indb 5 09/03/12 14:48 1 La construction de la phrase Observer et réfléchir 1 La porte de l’hôtel de l’Amiral s’ouvre. // Un homme paraît, / qui continue à parler un instant par l’entrebâillement à des gens restés à l’intérieur. // La tempête le happe, / agite les pans de son manteau, / soulève son chapeau melon / qu’ il rattrape à temps / et qu’ il maintient sur sa tête tout

 assimilé, retenu ! Même chez un esprit clair, il y a des  Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 8 zones obscures, des cavernes où continuent à vivre des ombres. Même chez l'homme  nouveau, il reste des vestiges du vieil homme. En nous, le XVIIIe siècle continue sa  vie sourde ; il peut ­ hélas ­ réapparaître. Nous n'y voyons pas, comme Meyerson, une  preuve de la permanence et de la fixité de la raison humaine, mais bien plutôt une  preuve de la somnolence du savoir, une preuve de cette avarice de l'homme cultivé 

Âge. De plus en plus les artistes représentent les souffrances et la mort du Christ. Et du même coup la mère éplorée devient, elle aussi, de plus en plus présente. La Piéta d’Avignon du Louvre (vers 1445), œuvre du peintre Enguerrand Quarton, homme du nord installé dans l’Avignon des papes, unissant les influences de la Flandre à celles du sud, est l’une des plus profondes et des plus géniales. Un véritable sommet de l’art français. Il suffit de regarder, un à un, chacun des personnages pour

–––––––––––– 5. « L’horloge lumineuse de la vieille ville […] marque onze heures moins cinq. » (Georges Simenon, Le Chien jaune). ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– 6. C’est un homme énergique et vigoureux. Je ne l’ai jamais vu malade. ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

comme il convenait saurait les distinguer de la façon la plus perspicace : dès lors, son sentiment de déplaisir étant plein de justesse, il louerait les belles choses, en jouirait et les recevrait dans son âme, se nourrirait d’elles et deviendrait un homme de bien, tandis que les choses laides, il les blâmerait avec justesse et les détesterait dès sa jeunesse, avant même d’être capable d’entendre raison ; puis, quand la raison lui serait venue, il la chérirait, reconnaissant d’autant mieux sa parenté

attribut des dieux, un signe du divin. On parle ainsi du Beau Dieu de la cathédrale d'Amiens (fig. 1) Tous les visages divins sont empreints de sérénité. Le modèle est intellectualisé : les lèvres collées dans un demi sourire disent que Dieu s'est fait homme. Robert Philippe Dominant le paysage de la civilisation française du Moyen Âge, regorgeant de beautés, si riches de significations fécondes, les cathédrales Notre-Dame de Paris et Notre-Dame de Chartres témoignent à travers les siècles, non

ce sujet -- le temps dans les films d’Alain Resnais ? Notre étude part du constat qu’il y a une évolution manifeste dans les longs métrages d’Alain Resnais. A la vue de ses premiers longs métrages, la critique l’a défini comme un « cinéaste littéraire »3: les films sont réalisés avec des écrivains à la personnalité écrasante tels que Marguerite Duras, Alain Robbe-Grillet, Jean Cayrol. Mais avec le temps, le cinéaste travaille de plus en plus avec des scénaristes professionnels tels que David

m'occupant des faits en apparence les plus éloignés de toute littérature (un combat de catch, un plat cuisiné, une exposition de plastique), je ne pensais pas sortir de cette sémiologie générale de notre monde bourgeois, dont j'avais abordé le versant littéraire dans des essais précédents. Ce n 'est pourtant qu 'après avoir exploré un certain nombre de faits d'actualité, que j'ai tenté de définir d'une façon méthodique le mythe contemporain : texte que j'ai laissé bien entendu à la fin 10 Mythologies

à l’occasion des entretiens, ainsi que les décisionnaires qui m’ont ouvert leur porte; Chrystel Breysse, qui m’a conduite pas à pas ; Jacqueline Cadio et Jean Louis Bouillère, du Conseil Général de Loire Atlantique, qui m’ont encouragée; Rozenn le Merrer de l’école des Beaux Arts de Nantes pour sa disponibilité; enfin Calixte, qui a su me supporter. Sophie Faÿ D.I.U. Paris III/Paris VI INTRODUCTION .........................................................................................

Hergott Professeur au collège du Val Gelon, La Rochette Matthieu Lecoutre Professeur au collège Colette, Saint-Priest Jean-Marc Noaille Professeur au lycée Beaussier, La Seyne-sur-mer Carine Reynaud Professeur au collège Émilie de Mirabeau, Marignane Nicolas Smaghue Professeur à la Cité Scolaire Charles Baudelaire, Roubaix Ludovic Vandoolaeghe Professeur au collège Joliot Curie, Auchy-Les-Mines Jean-Marc Wolff Professeur au Lycée Henri IV, Paris 5 e Programme 2010 Histoire Géographie