Explication Premiere Leçon Freud

à tout ce qui n’est pas lui-même). 2 Situation et conséquences du cogito cartésien La pensée présente à elle-même Pour échapper à l’erreur, Descartes suspend tout jugement par un doute « hyperbolique ». Il met fin à ce dernier en découvrant la première vérité indubitable : le « je pense donc je suis ». L’existence humaine est ainsi capable de se saisir dans la conscience qui accompagne chacune de ses pensées (vraies ou fausses, peu importe). Le sujet est dès lors différencié de l’objet. Une capacité

profondément marqué Hoffmann, qui en garda toujours la nostalgie. Il était de la race de ceux qui, à travers la vie entière, tentent de reconstituer le paradis perdu. Mais il était aussi de l'espèce d'hommes qui, cruellement blessés durant leurs premières années, n'oublient rien de leurs chagrins enfantins. Il n'eut pas besoin de lire les poètes nouveaux pour se former une conscience d'exilé sur la terre. Ses lettres d'adolescence à Hippel débordent de projets, d'espoirs, d'élans, mais aussi de tristesse

définition; on y trouve toutes ces caractéristiques: c'est un récit, dans lequel le personnage central est aussi le narrateur, et l'auteur (voir GF P.44). Ceci n'empêche pas que le narrateur possède un certain recul par rapport au héros présenté dans les premières lignes: alors que l'enfant, puis l'adolescent, ignorent ce que le sort leur réserve, le narrateur, devenu adulte, profite de l'expérience. Il sait par exemple ce qui va arriver à son personnage, autrement dit à lui-même ; il connaît les conséquences

l’auteur ? On ne peut que rarement les dégager de la pièce (un peu avec le théâtre engagé, Sartre) L’auteur et ses perso Le théâtre, quoique hypostasiant le « je » puisque chaque personnage perle à la première personne, interdit toute possibilité d’autobiographie. (MCH) Autobio dans la pièce, qq traces avec Molière qui écrivit Le Misanthrope lorsqu’il comprit qu’il ne pourrait pas se faire aimer d’Armande Béjart. Il se sont déjà

de « peur » au lieu de « phobie » et ainsi de suite ; nous avons évité, pour des motifs identiques, de citer de nombreux auteurs. Nous pensons que l’éducateur a de plus en plus besoin de mieux se connaître ; c’est pourquoi nous avons consacré la première partie du sujet : « Connaissons-nous nous-mêmes », où, en plus d’éléments de psychologie différentielle, nous avons noté les problèmes relatifs aux frustrations qui proviennent de conflits entre niveaux d’aptitude et d’aspiration ; nous avons

............ - 13 2.2 Les sources philosophiques ............................................................................... - 15 3. Problématique et méthodologie d’analyse ............................................................... - 18 Première partie : les grands voyages ................................................................................ - 23 1. Le récit de guerre.................................................................................................... - 23 1.1 La

(1734), où Voltaire prend «le parti de l'humanité contre ce misanthrope sublime» a, on l'a souvent dit, un curieux statut : dernière du recueil, cette lettre est aussi la seule à ne pas regarder l'Angleterre ; elle ne figure d'ailleurs pas dans la première édition anglaise ; elle est aussi l'une de celles qui entraîna en France l'interdiction du volume. Voltaire n'a eu de cesse d'augmenter cette série de «remarques» tout au long de sa vie, jusqu'à l'édition commentée de 1778 (où Voltaire annote une

accomplis automatiquement sont des actes accomplis inconsciemment (nul besoin de la conscience). * de la ligne 9 à la fin : Par contre, Bergson souligne l'intensité de la conscience dans les moments difficiles de choix. Choisir, c'est agir. -» La première partie du texte pourrait s'intituler « la conscience endormie » et la seconde partie « la conscience exacerbée ». QUESTION 1 * L'enjeu de ce texte : qu'est-ce que la conscience ? Est-elle toujours semblable ? invariable ? * Bergson répond

théorie de la relativité restreinte en 1905, et sa théorie de la gravitation dite relativité générale en 1915. Il contribue largement au développement de la mécanique quantique et de la cosmologie, et reçoit le prix Nobel de physique de 1921 pour son explication de l’effet photoélectrique2. Son travail est notamment connu du grand public pour l’équation E=mc2, qui établit une équivalence entre la matière et l’énergie d’un système. Il est aujourd'hui considéré comme l'un des plus grands scientifiques de

journalistique. En 1970, le Robert ajoute une nouvelle définition : « toute relation dynamique qui intervient dans un fonctionnement. Théorie des communications et de la régulation. V. Cybernétique. Information et communication. » Point capital : pour la première fois, acception en rupture avec le passé ; « communication » entre dans le vocabulaire scientifique. Rôle essentiel de Shannon et de Wiener. - Wiener : invente une science étudiant « le contrôle et la communication chez l’animal et dans la machine »