Explication Texte Le Gai Savoir

que, s’ils sont parfois le signe d’un refus d’apprendre, le rire et le jeu peuvent aussi attester, au contraire, qu’un savoir est maitrisé — car on ne rit et on ne joue vraiment que de ce que l’on a compris. S’il en est ainsi, ne conviendrait-il pas de s’interroger plus avant sur la place à accorder au rire et au jeu dans les rapports que l’on entretient tant avec les savoirs qu’avec les élèves ? UCL/CEDILL/VALIBEL FOREO 2 Enseigner avec le (sou)rire et le jeu Repérage initial

véritable travail d’écriture par lequel un auteur peut éventuellement exprimer sa singularité. Néanmoins ce souci du bien-écrire ne garantit en rien son rattachement à la littérature. Comme l’écrivit Vincent Debaene : « Les logiques de qualification d’un texte comme scientifique ou comme littéraire sont tout simplement hétérogènes puisque, dans un cas, on évalue une pertinence et, dans l’autre, on désigne une appartenance1. » De ce point de vue, science et littérature ne sont pas à mettre sur le même plan

danser sur la paroi qui leur fait face. En ce sens l'illusion est plus un problème psychologique que logique. Pour se débarrasser d'une erreur, il suffit souvent de la constater, alors qu'une illusion ne se dissipe pas facilement. Elle résiste au savoir, la raison n'a pas de prise sur elle, elle échappe, elle ne se laisse pas réduire. Vous aurez beau démontrer que le concept de race est pour l'homme inconsistant par exemple, que l'humanité est "une" génétiquement, qu'il n'y a pas de sang juif, chrétien

9. Pourquoi Mr Alphonse met-il sa bague au doigt de la Vénus ? 10. Que demande Mr Alphonse au narrateur le jour de son mariage ? 11. Le narrateur accepte-t-il ? Pourquoi ? 12. D’après le narrateur, comment Mr Alphonse serait mort ? 13. Quelle explication Mme Alphonse donne-t-elle au sujet de la mort de son mari ? 14. Que devient la statue ? 15. Que s est-il passé à Ille ? 16. Expliquez en quoi cette nouvelle est un récit fantastique (au moins deux éléments de réponse sont attendus). 17. Avez-vous

communicable ? un résumé Pour les élèves, retirer les idées principales d'un texte, c'est utile pour... Voici à titre d’exemple, quelques réponses typées d’élèves qui ont participé à une enquête portant sur leurs représentations de cette compétence. « Ça permet de rédiger un texte, c’est plus facile si on doit faire un plan. L’année passée on avait fait ça et c’était plus facile à étudier. » « À montrer le plus important du texte. » « À mieux comprendre sans être gêné par des informations facultatives

p. 597-604. Pour citer cette note, utiliser l'information suivante : URI: http://id.erudit.org/iderudit/018178ar DOI: 10.7202/018178ar Note : les règles d'écriture des références bibliographiques peuvent varier selon les différents domaines du savoir. Ce document est protégé par la loi sur le droit d'auteur. L'utilisation des services d'Érudit (y compris la reproduction) est assujettie à sa politique d'utilisation que vous pouvez consulter à l'URI http://www.erudit.org/apropos/utilisation.html

années passent dans la discipline sévère de Pforta, et, à dix-sept ans, il lit Schiller, Hölderlin (Hypérion et Empédocle), Lord Byron où il trouve son inspiration. Il se passionne pour Manfred : « Le savoir est triste : ceux qui savent le plus Plus profondément pleurent la vérité fatale, L'arbre du savoir n'est pas l'arbre de la vie. » Nietzsche aimait à improviser au piano, ce qui provoquait l'admiration de Gersdorff et de Deussen : « De sept heures à sept heures et demie, nous nous rendions ensemble

car, par exemple, la course à la richesse et à la reconnaissance échouent très souvent. Mais même en cas de réussite, ces désirs artificiels induisent toujours une insécurité :   du jour au lendemain, on peut tout perdre ; on ne peut pas savoir à partir de quel degré de richesse ou de quel degré de reconnaissance on peut être satisfait. Les désirs artificiels, culturels, ne semblent pas nous combler. Le travail est la plupart du temps lié à des désirs artificiels. 2 Selon les Épicuriens

Microsoft Word - Dokument2 1 Annie ERNAUX : La place « Je hasarde une explication : écrire c'est le dernier recours quand on a trahi. » JEAN GENET J'ai passé les épreuves pratiques du Capes2 dans un lycée de Lyon, à la Croix-Rousse. Un lycée neuf, avec des plantes vertes dans la partie réservée à l'administration et au corps ensei-gnant, une bibliothèque au sol en moquette sable. J'ai attendu là qu'on vienne me chercher pour faire mon cours, objet de l'épreuve, devant l'inspecteur et deux

pouvons aussi nous désocialiser par le manque de travail ou par un relation perturbée avec le travail. Le malaise au travail. On ne prend pas plaisir à travailler, on ne s’épanouit pas au travail. Travail social = profession métier ? Explications : -salaire -plaisir = sens donné au travail -temps -concurrence -peur Sources de conflits et de collaborations. Qualité, sérieux. Tout travail exige d’être reconnu, ce qui est reconnu dans le travail c’est ce qui est produit, dissert