Expose Citoyenneté Et Intégration

mais de la société en général. Au cours de ma carrière d'enseignant, j'ai utilisé ces nouveaux outils dans la classe et mesuré leur impact sur mes élèves au niveau des apprentissages. Mais j'ai pu également expérimenter les difficultés de leur intégration et leurs dangers. Je pratiquais déjà une pédagogie active s’inscrivant dans le cadre de projets pluridisciplinaires et l’introduction de l’outil informatique s’est faite naturellement. Mais pour les enseignants fonctionnant avec une pédagogie à

instable au gré des tendances du gouvernement en place : notamment, les CODAC (Commissions Départementales d’Accès à la Citoyenneté) et le GELD (Groupe d’Etude et de Lutte contre les Discriminations) créées en 1999 par l’administration de gauche de Lionel Jospin, ont été remplacées respectivement par les COPEC (Commission pour la Promotion de l’Egalité des Chances et de la Citoyenneté), créés en 2004, et par la HALDE (Haute Autorité de Lutte contre les Discriminations et pour l’Egalité), créée en 2005

: 01 h 00 Evaluation Citer les grandes périodes de l’histoire de la Rome Antique Représenter sous une forme pyramidale les entités de la Rome antique (Cité, République, Empire) Enumérer à travers l’histoire de la Rome antique les bases de la citoyenneté. CHAPITRE 1 : DES ORIGINES A LA FIN DU VIEME SIECLE PARTIE 4 : LES CIVILISATIONS ANTIQUES DE L’EUROPE : ROME Leçon 19 : LA CIVILISATION ROMAINE ET SON EVOLUTION Compétences(s) : Exploiter des documents, historiques pour caractériser la civilisation

Document de travail - 21 octobre 2013 Maisons d’accueil l’Îlot Association reconnue d’utilité publique Siège social 88 boulevard de la Villette, 75 019 Paris 01 43 14 31 00 maisons-accueil@ilot.asso.fr www.ilot.asso.fr Fiches n°1 Exposé des motifs n°2 Légitimité de l’Îlot n°3 Le projet n°4 Moyens humains n°5 Atelier Qualification-Insertion n°6 Bâtiment n°7 Financement n°8 Cadre juridique n°9 Budget n°10 Calendrier Annexe 1 Un projet innovant Annexe 2 L’accompagnement

et par là la Société, quand des éléments hétérogènes arrivent ? Exemple des Italiens. La France accepte tout le monde à condition que tout le monde accepte les valeurs françaises. On parle pendant longtemps d’ « assimilation » puis ensuite d’ « intégration ». Le fait d’être soumis à un même Droit est considéré comme étant un progrès et ce qui va faire la justification de l’Empire colonial. Ce ne sont pas les gens de droite qui ont tendu à étendre l’Empire colonial mais les gens de gauche comme Jules

certaine divinité . L’empereur prend le pas sur l’institution sénatoriale. L’empire est fondé sur des cités. C’est un monde urbainLa formation des cités donnent naissance aux citoyens L’installation d’un empire a pour but d’uniformiser la société. La citoyenneté romaine va se généraliser à l’ensemble des cités et des citoyens. Les citoyens sont égaux en droit. Cependant en bas de la hiérarchie ,il y a les esclaves. Pour l’empereur uniformiser la société c’est la contrôler. L’aristocrate sénatoriale va au

handicapées. Loi n° 2004-1486 du 30 décembre 2004 portant création de la haute autorité de lutte contre les discriminations et pour l’égalité. 2005 Loi n° 2005-101 du 11 février 2005 pour l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées. Elle définit pour la première fois en France le terme handicap : « Constitue un handicap, au sens de la présente loi, toute limitation d’activité ou restriction de participation à la vie en société subie dans son environnement

individuelle et collective… de comprendre le monde ». Que ce soit au niveau des 8 notions, des questions d’approfondissement ou des auteurs, les thèmes en relation avec le propos de ce guide sont nombreux. On citera ainsi : « Citoyenneté antique et citoyenneté moderne : la question de l’esclavage » ; « Les droits de l’Homme et leurs critiques : égalité et différences ». Nouvelles modalités de travail au croisement des disciplines Les nouveaux dispositifs et espaces pédagogiques introduits

à l’adéquation des réponses apportées selon les besoins exprimés. L’expérience de ces 5 mois au sein d’une grande entreprise révèle un fort impact de la loi du 11 février 2005 pour l'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées, observant la mise en marche récente d’un changement des mentalités ainsi qu’un état naissant de l’adaptation du monde professionnel, et par extension de la société, à chaque individualité. 4 Sommaire Introduction

à l’adéquation des réponses apportées selon les besoins exprimés. L’expérience de ces 5 mois au sein d’une grande entreprise révèle un fort impact de la loi du 11 février 2005 pour l'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées, observant la mise en marche récente d’un changement des mentalités ainsi qu’un état naissant de l’adaptation du monde professionnel, et par extension de la société, à chaque individualité. 4 Sommaire Introduction