Expose Sur Phedre

personnage : Trissotin - Le Bourgeois Gentilhomme, étude d’un personnage : Monsieur Jourdain Balaise Pascal: - Trois discours sur la condition des Grands - Pensées, 139 Jean Racine: - Phèdre, acte I, scène 3, vers 255 à 306 - Phèdre : acte I, scène 3 (commentaire comparé) - Étude du personnage de Phèdre - Andromaque, acte V, scène 5 - Andromaque, compte rendu de lecture sur le personnage d’Andromaque - Bérénice, acte I, scène 5 (commentaire comparé) - Bérénice, acte IV, scène 5 - Athalie

cf. aussi M&T p. 121) L' exposition : La ou les premières scènes qui fournissent les informations (sur les personnages ou la situation) nécessaires pour comprendre la suite de l'action. Exemple : La scène 1 de l'acte I du Britannicus de Racine expose les différends entre Agrippine et son fils Néron, et raconte que Néron a enlevé Junie. L'exposition "in medias res" (au milieu des choses) consiste à introduire le spectateur en plein sujet, directement dans l'action, sans préambule (voir exemple

Lecture analytique LA FONTAINE « le coche et la mouche » Fable inspirée de Phèdre (la mouche et la mule) « faire la mouche du coche » Comment LA FONTAINE parvient-t-il, dans un texte bref et amusant, à faire une satire de la société de son temps ? I/ L’art du récit A) construction de la fable Schéma narratif : Vers 1 à 5 : situation initiale (« dans un chemin ; femmes, moines, vieillards au soleil exposé » ) Effet d’attente vers 3 et 4 (verbe à la fin) Présent de narration dans le

Après avoir pesé le pour et le contre, elle décide. « Non ne révoquons point l’arrêt de mon courroux/ Qu’il périsse ! Aussi bien il ne vit plus pour nous » v. 1 à 4 : une première partie marquerait l’incertitude; Hermione commence par exposer son dilemme « Ah ne puis-je savoir si j’aime ou si je hais ? » – v. 5 à 10 : Hermione se rappelle le mépris de Pyrrhus à son égard ; Ensuite elle évoque les raisons de le haïr et elle le qualifie de « Cruel », « ingrat », perfide » – v. 11

L'exposition : La ou les premières scènes qui fournissent les informations (sur les personnages ou la situation) nécessaires pour comprendre la suite de l'action. Elle doit éclairer et intriguer. Exemple : La scène 1 de l'acte I du Britannicus de Racine expose les différends entre Agrippine et son fils Néron, et raconte que Néron a enlevé Junie. L'exposition "in medias res" (au milieu des choses) consiste à introduire le spectateur en plein sujet, directement dans l'action, sans préambule (voir exemple

se retire vers le fond du théâtre. Jean Racine, Phèdre (1677) Phèdre, l’épouse de Thésée, s’est éprise d’Hippolyte, le fils de ce-dernier et est rongée en silence par le poids de cet amour adultère. A l’annonce de la mort de Thésée, Phèdre est soulagée et avoue enfin ses sentiments à Hippolyte. Malheureusement cet amour n’est pas réciproque et Hippolyte repousse sa belle-mère. Alors, lorsqu’elle apprend que Thésée n’est jamais mort, Phèdre se résout à mourir, se sentant trop coupable de cet

humanistes européens. En effet, si pour nous, le terme « classiques » évoque avant tout les auteurs français du siècle de Louis XIV, il englobait à cette époque les grands auteurs de l’Antiquité grecque et latine : Homère, Ovide, Cicéron, Socrate, Phèdre, Plaute, Horace, Aristophane ou encore Aristote. Ces auteurs avaient été redécouverts à la Renaissance et même traduits en français. Ces « anciens » devinrent très populaires et, dès le XVIème siècle, firent l’objet d’un véritable culte par les auteurs

passer des émotions, il est à l’origine des sentiments que ressent le public en regardant une pièce. Il peut ainsi provoquer la joie, la tristesse, la compassion... parfois dans une seule pièce à la fois comme c’est le cas dans les tragédie telles que Phèdre ou ?dipe ou parfois il exprime tous ces sentiments au travers d’une même représentation comme dans L’illusion comique de Corneille. En effet dans cette ?uvre, Corneille y condense tous les genres théâtraux, enfin dans Le Cid, une tragi-comédie, l’auteur

savoir si le théâtre moderne, du XXème siècle, a plus d’intérêt que le théâtre classique. Mme Cardonne nous a permis à tous élèves, de la première scientifique, d’assister à deux pièces de théâtre. La première issue du théâtre classique de Racine, Phèdre et une seconde pièce issue du théâtre du XXème siècle de Bernard-Marie Koltès, Le retour au désert. Ainsi après un long dialogue avec mes camarades et de nombreux débats autour de cette question, nous sommes convaincus que le théâtre de notre époque

langages utilisés sur la scène ? Diderot, Le Fils naturel, 1757 (page 152) Réflexions sur le langage de la mise en scène – Comment la gestuelle peut exprimer les émotions… Diderot, le paradoxe sur le comédien, 1773 – 1778 (page 153) Un exposé concernant le jeu de l’acteur idéal… Eugène Ionesco, Rhinocéros, 1959 (page174) Présence de deux textes imbriqués – Sans les indications de mise en scène, le dialogue devient incompréhensible. Le dialogue ne permet pas d’imaginer ce qui se passe