Exposé Ecjs

passion où l'homme et la femme ont des relations sexuelles en vue de la procréation et non à cause d'une “passion enflammée, mais l'exercice normal de la volonté” (City of God 14.16).[18] Certains, tels qu'Ambroise et Clément ont même “...publié un exposé des apôtres qui ont continué à vivre dans l'état du mariage à cause des gens qui voulaient discréditer le mariage”.[19] Cette attitude des Pères de l'Église envers le mariage et l'acte du mariage a jeté une ombre sur toute l'histoire de l'Église.

mortalité / ou espérance de vie par régions 2009 (http://www.statistiques-locales.insee.fr/carto/ESL_CT_cartethematique.asp?nivgeo=REG&indic_id=262 ) et carte de la répartition du nombre de médecins par région en 2011 (Manuel d’Histoire-géographie, ECJS, 1ère ST2S sous la direction 6 de C Lécureux et A Prost, Hachette Technique, 2012 p 146), synthèse des cartes présentées par le conseil de l'ordre des médecins en 2011 : http://www.conseil-national.medecin.fr/demographie/atlas-national-873) L’objectif

population sur le territoire français. d’histoire et de géographie lorsque les élèves émettent des hypothèses argumentées et questionnent leur professeur, lorsqu’ils mènent un travail sur documents ou une recherche documentaire, lorsqu’ils préparent un exposé ou qu’un débat s’organise. Il a des prolongements en éducation civique, juridique et sociale (mise en perspective chronologique, recherche de l’échelle pertinente de compréhension et d’action citoyenne, apprentissage du débat argumenté) ou durant

pays (en dessinant, expliquant, tirant les mots de la boîte). Langue orale Organiser son propos pour décrire, questionner, justifier. Acquérir un vocabulaire nouveau. Commenter des images (posters et cédérom). Donner son avis. Préparer un exposé pour le cycle 3, une histoire à jouer au cycle 1, un jeu pour faire connaître les animaux de la savane au cycle 1. Vivre ensemble Communiquer avec les autres cycles. Ouvrir son horizon culturel. Débattre et décider. Rechercher des documents

la dichotomie Eux/Nous peut conserver sa pertinence sociale. L’activité politique est sur ce point déterminante, pense Max Weber (NB : on appelle « minoritaire », au sens psychosociologique et non juridique, un groupe dont les membres se trouvent exposés à des désavantages dans l’échange social du fait d’une caractéristique qu’ils détiennent collectivement. Le groupe qui détient l’avantage symbolique et le pouvoir de désavantager a le statut de groupe « majoritaire »). Réduction de l’emprise sociale

....................................................................... 240 SCIENCES HUMAINES.................................................................................................................................. 241 EDUCATION CIVIQUE – ECJS .................................................................................................................... 242 A LA UNE : LA LAÏCITE POUR LES EDUCATEURS ....................................................................................

arctiques, une « nouvelle frontière » sur la planète ............................. p. 79 Chapitre 7 Les littoraux, espaces convoités .................................................................................... p. 89 Chapitre 8 Les espaces exposés aux risques majeurs .................................................................. p. 101 3 Introduction Le texte officiel du programme est publié au BO spécial n° 4 du 29 avril 2010. Le site Eduscol publie le programme et des ressources

concernant la démarche de projet, - favoriser l’autonomie des jeunes et leur esprit critique, - responsabiliser les jeunes quant à leur rôle de représentants. Il est donc question d’intégrer les jeunes à une démarche participative. Valérie BECQUET13 expose le triple objectif de cette démarche. 1- Une visée éducative : concernant les jeunes, c’est le premier objectif mis en avant. L’expérimentation citoyenne permet aux jeunes d’acquérir une connaissance des systèmes politiques et institutionnels,

formuler des hypothèses interprétatives. 1. Nous nous situerons dans la veine de la psychologie ergonomique et ferons appel au modèle d’analyse de l’activité des enseignants développé par R. Goigoux. Nous suivrons de près cet auteur dans notre exposé (Goigoux R. Un modèle d’analyse de l’activité des enseignants. Éducation et didactique, 2007, vol. 1, n° 3 : p. 47-70). En ligne : http://education-et-didactique.bretagne.iufm.fr/IMG/pdf/goigoux.pdf [dernière consultation le 08/01/2010] 116

veuve d’un homme de bourse et maîtresse de Mouret. Henriette et ses amies – Mmes Bourdelais, Guibal, de Boves et Marty- parlent du Bonheur et de la grande vente prochaine. Mouret arrive puis le baron Hartmann, directeur du Crédit Immobilier : Mouret expose au banquier sa conception du « nouveau » commerce et ses projets d’agrandissement, il espère le soutien financier du banquier. Chapitre 5 (page 122 à page 140) D’octobre à mars. Denise qui continue à être rejetée par les autres vendeuses du rayon