Exposé Le Classicisme

JACQUES-LOUIS DAVID, CHEF DU NÉO-CLASSICISME Considéré comme le chef de file du néo-classicisme, Jacques-Louis David est un artiste-peintre, fortement engagé dans les affaires politiques et les faits d’actualités historiques. C’est un artiste de la Révolution, ainsi que le premier peintre de Napoléon Bonaparte, pendant son règne. Il naît en 1748 à Paris, dans une famille de la petite bourgeoisie. Ayant des prédispositions certaines pour le dessin, David suit une formation artistique près

une morale. À visée argumentative. (Conte, fables…) Dialogue : (dans l’argumentation) moyen essentiel pour confronter des idées. Dans un dialogue s’opposent idées, mais aussi des valeurs. Essai : œuvre de réflexion portant sur de divers sujets, exposés de manière personnelle, voir subjective. Il peut être polémique ou partisan (pas de parti pris). Persuader : par les sentiments. Adhésion complète de l’autre, au niveau intellectuel, mais aussi sentimental Convaincre : par la raison. Fait appel

400*707 cm) exposée à Naples au Musée Capodimiente et une plus petite ( 112*193 cm ) qui à était commandé par un lord anglais , le lord Bristol , exposée à la Galerie d'art moderne et comtemporain à Rome . Cette œuvre appartient au néo-classicisme. Le néo-classicisme est un mouvement artistique qu’on situe entre 1750 et 1830. Il s’oppose au romantisme pour préserver l’esthétique classique. Il se nourrit des découvertes archéologique faite à Herculanum et Pompéi . Ses principales caractéristiques

Problématique : en quoi le héros interpelle-t-il les conventions sociales et théâtrales ? Entre baroque et classicisme. Objet d’étude : le théâtre, texte et représentation Lectures analytiques :  Acte I, sc. 2 : la tirade de l’inconstance.  Acte III, sc.2 : la scène du pauvre.  Acte V, sc. 2 : la tirade de l'hypocrisie.  Acte V sc.5 et 6 : le châtiment final. Lectures cursives : Analyse d’extraits mettant en scène le personnage de Don Juan : en quoi est-il un héros ( ou un anti-héros ) qui

Les principes du classicisme C’est en effet aux XVIème et XVIIème siècles que notre français moderne s’est formé et a atteint ses formes lexicales et syntaxiques actuelles (à quelques exceptions près). 1696 vit d’ailleurs la publication du premier dictionnaire de la langue française, et, soixante et un ans plus tôt, Richelieu créa l’Académie française, ayant surtout pour but d’imposer un « art officiel », utilisant la langue du Roi. Les écrivains classiques cherchent aussi à s’imposer des règles

sociales particulières dans lesquelles il se développa. Il est vrai que tous ces romantismes nationaux eurent en commun d’être des mouvements destructeurs, rejetant les préceptes rationalistes du siècle des Lumières et les canons esthétiques du classicisme. En outre, à travers tout le courant européen du romantisme, des traits généraux s’affirmèrent nettement : la critique du rationalisme, la renaissance de l’intérêt pour la période médiévale gothique, le goût pour les paysages d’un Orient poétisé

classique qu'il accuse d'asphyxier l'inspiration et le génie. Stendhal avait exposé des idées reprises par Hugo. Son idée est que toute œuvre dramatique doit plaire au public contemporain. Il oppose le romantisme et le classicisme. Le romantisme est un art de présenter au peuple les œuvres littéraires qui dans l’état actuel de leurs habitudes et de leurs croyances sont susceptibles de leur plaire. Le classicisme leur présente la littérature qui plaisait à leurs arrières-grand-pères. III) La

au 17ème siècle EClassiques Flammarion Livret p.I ; Groupement de textes et images sur le médecin et son malade Larousse pp.169-175. Séance III : Une comédie de caractère : le personnage d’Argan (Argan/Béralde : folie/raison) : exposé, illustrations Belin Livret pp.II-III + Larousse p.27(retrouver la scène) Les différentes figures d’Argan ; citation Lagarce, Belin pp.185-186 EL n°1 : Acte I, scène 5 : Toinette fait enrager Argan en le contredisant (Belin pp. 68-69, Hatier

d'Horace sa méthode par Horace et par ses théories par Aristote et surtout un poème satirique qui à son auteur l'espace nécessaire pour exposer ce qu'il juge bon ou mauvais selon les règles classiques [[Boileau s'adresse aux poètes surtout les jeunes pour leur enseigner les règles classiques de l'écriture poétique. L'ordre et la claireté sont les principes du classicisme. Ce poème se considère comme un poème didactique destiné aux disciples et aux jeunes écrivains …..Le poème didactique est l'étude

auparavant du poison et s’effondre sur scène. Reformulation de la problématique En quoi racine a inscrit son œuvre dans les règles de la tragédie classique Plan On va donc faire une analyse de la tragédie racinienne puis nous étudierons le classicisme à travers l’œuvre de racine. I / La tragédie En France, la tragédie apparait dans la deuxième moitie du 16 ème siècle, au moment ou on découvre les textes antiques. Les règles de la tragédie classique trouvent leur fondement dans la poétique