Exposé Phonologie

soutenu par l’action. Lorsqu’on envisage d’évoquer un fait, on n’est plus dans le contexte, la situation ne porte plus le sens ; le langage doit être complètement explicite. • l’enfant doit être parfaitement au clair dans sa tête sur la situation à exposer • il doit pouvoir se représenter ce que l’autre sait et ne sait pas • il doit maîtriser la syntaxe, le vocabulaire, le temps du récit… Le langage d’évocation ne signifie pas langage écrit, même s’il s’en rapproche. Langage d’évocation =

exercices seront élaborés sans tenir compte de leur occurrence littéraire : « après tout, le grammairien est un usager et on ne voit pas pourquoi il s’interdirait d’avoir recours à ses propres énoncés » (Joëlle Gardes Tamine (2010:8), La Grammaire, Phonologie, Morphologie, Lexicologie, 4ème édition, Armand Colin, Paris).De l’histoire et du lexiqueDepuis l’Antiquité, de l’intérêt a été porté à l’unité de base du discours (logique et philologie…).Toutefois, le concept « lexicologie » n’est apparu qu’en

productions verbales d’autre part, tout au long du cursus, ce qui permet d’acquérir une compétence dans les deux directions. En même temps, la formation dispensée est très complète dans chacune des spécialisations de la discipline : phonétique, phonologie, morphologie, lexique, syntaxe, sémantique, histoire des langues, étude des discours et des textes, sociolinguistique, psycholinguistique. Une autre force de la licence est qu’elle déploie des moyens importants pour arriver à ce que les étudiants

 théâtraux  et  auront  été  initiés  aux  techniques  de  lecture   théâtrale  et  d'expression  non-­‐verbale.    D'un  point  de  vue  linguistique,  ils  auront  travaillé  la  phonologie  du  français  et   la  prosodie.       Ils  auront,  travaillé  sur  des  textes,  les  auront  adaptés  et  mis  en  scène  des  sketchs  qu'ils  présenteront  devant

d’une conversation - pas de lecture d’une rédaction - on doit vous comprendre - vous devez communiquer - vous vous exprimerez dans une langue la plus correcte possible (phonologie, lexique, syntaxe). Barème Communicativité : 3 points Compréhensibilité :2 points Contenu (qualité et quantité) : 5 points Langue (lexique, syntaxe, phonologie) :10 points 2 – Expression libre (10 points) Temps de prise de parole 3 minutes environ. Vous êtes un personnage de la vie publique (politicien, acteur, chanteur

le linguiste, toute langue peut s'analyser en quatre composantes : une phonologie (l'ensemble des sons pertinents dans une langue), un dictionnaire de mots, des règles de morphologie (qui affectent les mots), et une grammaire, permettant de former des propositions et des phrases complexes. Jusqu'à présent, les deux aspects sous lesquels l'existence d'une compétence linguistique innée a été la plus explorée sont la phonologie et la syntaxe, par des moyens assez différents. On sait à travers, entre

 Département langue et littérature françaises Théories linguistiques Réalisé par : M. Tamba Keïta, Mme Aicha Izem et Mlle Jemaa Kabrich Exposé sur la notion de la grammaire Objectif de l’exposé : Cet exposé a pour objectif de transmettre aux étudiants une parfaite connaissance sur l’approche scientifique de la notion de la grammaire, et cela à travers un corpus suivis d’une explication bien détaillée. Plan de l’exposé I- Définitions du terme grammaire II- Historique de la grammaire

entre les propositions des didacticiens ou les bonnes intentions des formateurs dans ce domaine d’une part et la place accordée à la prononciation dans la réalité d’autre part. J’aimerais commencer par présenter certaines causes de ce clivage et exposer ensuite les arguments qui plaident en faveur d’une plus grande place de la prononciation dans l’enseignement non seulement en raison de son importance dans la communication mais aussi dans l’apprentissage d’une langue en général. Ces arguments peuvent

n’est pas numérotée. Les numéros de page sont placés en haut de page, soit dans l’angle droit, soit au milieu, centrés par rapport au texte (ils sont alors encadrés au moyen de deux tirets). 5 Composition du travail Les éléments constitutifs d’un exposé doivent se suivre dans l’ordre où ils sont énumérés ci-dessous : – Page de titre – Table des matières – Texte proprement dit – Bibliographie Page de titre La page de titre doit fournir les renseignements suivants : titre complet de l’exposé

ENSEIGNER LA LANGUE ORALE À L'ÉCOLE PRIMAIRE ET QUELLES SONT LES COMPÉTENCES REQUISES PAR LES PROGRAMMES DANS LES CYCLES 2 Compétences visées au cycle 2: – Communiquer: • Écouter, demander des explications et accepter les orientations. • Exposer son point de vue. • Proposer une interprétation orale d'un texte appris ou lu – Maîtrise du langage de l'évocation: • Rapporter un événement, récit, information ou observation • Proposer des corrections pertinentes sur la cohérence du texte ou sur