Exposé Sur La 1ere Guerre Mondial

a 3 catégories d’individu : Le citoyen grec pour qui le devoir était de s’occuper de la gestion de la politique, il devait avoir aussi des activités de nombres grâce à des activités intellectuelles, la méditation, la religion, la politique et la guerre. Il devait se consacrer du bine public d’où le rejet de l’individualisation. Pour faire cela, le noble doit être libéré des préoccupations économiques par les métèques (esclaves libres mais qui s’abonnaient aux activités économiques) et les esclaves

2000 par Chirac pour le quinquennat. On passe par voie référendaire quand on est un président aimé de son peuple, car autrement, on aurait risqué de se heurter à un refus du parlement. Par ailleurs, la constitution confie d’importants pouvoirs à cette 1ère tête de l’exécutif bicéphale. En effet, le président en vertu de l’article 16 de la constitution, peut en cas de circonstances exceptionnelles, bénéficier des pleins pouvoirs. Cela donne un pouvoir énorme au président de la république et qui n’est

1337. Un capitaine d’industrie, doublé d’un remarquable gestionnaire, est né. Avec la prospérité de son entreprise (n°1 mondial de la production de poêles), Godin s’est donné les moyens de réaliser son serment de jeunesse. Il se distingue ainsi de tous les utopistes de son temps : « J’ai traduit mes pensées en actes et leur ai donné l’organisation et la vie avant de les exposer en théorie. Il n’est donc pas possible de dire que je suis resté dans le domaine des utopies », dit-il en 1877, devant ses

PROGRAMMES de 1ère BAC PRO ETAT et SOCIETE en FRANCE de 1830 à nos jours Sujet d’étude n°1 ETRE OUVRIER EN FRANCE (1830-1975) DUREE DE LA SEQUENCE : 7h30 + évaluation SUJET D’ETUDE UNE SITUATION AU MOINS - 1892, la grève de Carmaux et J. Jaurès Être Ouvrier en France (1830-1975) - 1936 : les occupations d’usine - Être ouvrier (exemple dans une ville industrielle) M.COURONNET, E.SAJUS ORIENTATIONS ET MOTS-CLES On rappelle l’évolution du monde ouvrier de 1830 à la fin des Trente Glorieuses

Histoire LEROUX Martin BESLIC Alexandre Les Génocides durant la Deuxième Guerre mondiale Génocide : Extermination, physique, intentionnelle, systématique et programmée d'un groupe ou d'une partie d'un groupe ethnique, national, religieux ou racial. _________________________________ Le Génocides durant la Seconde Guerre mondiale (1941-1945) Datee bas asée ée sur ur le le déb ébutt de des pe persécu cutitionss à la la fifin des ccam amps de de ccon onc centrations

réforme des Nations-unies ? Quels peuvent être en définitive les avantages et les inconvénients de cette réforme ? Ces différentes questions feront l'objet de notre exposé. Le premier chapitre consacré au Conseil de Sécurité des Nations Unies, s'efforce de cerner la notion, le rôle et le fonctionnement de cet important organe (section 1ère), avant de s'appesantir sur la composition de ce Conseil ainsi que sur les prérogatives de ses membres (section 2ème). Le second chapitre s'attèle à répondre à une

littéraire ; à travers son œuvre l’auteur défend une vision du monde qui va à l’encontre de celle défendue par d’autres. Un autre ouvrage significatif de l’engagement de Voltaire est les Lettres philosophiques, véritable traité de tolérance, où nous est exposé l’échange épistolaire entre un quaker et le narrateur. C’est notamment au travers de nouvelles formes d’écritures que se développent des idées engagées. Ainsi au XVIIIème siècle apparaissent, par exemple, le conte philosophique sous sa forme « moderne »

contemporains. Il décida après de se faire connaître par la surprise, des détournements et surtout la provocation exprimés dans ses œuvres. Elles mélangent un humour noir sur la mort, la religion et la politique ainsi que les catastrophes humaines. Him a été exposé à la Galerie Perrotin à Paris mais est détenue en ce moment par le collectionneur François Pinault qui est français. Sa description : La sculpture représente de loin un enfant à genoux mais quand le spectateur s’approche, il peut reconnaître le

événementielle n’analyse pas suffisamment le contexte, les véritables causes du conflit. P. Renouvin = tournant épistémologique dans la discipline, agrégé en 1912 (histoire nationale d’abord). A la fin de WWI, il s’est attaché à étudier les causes de cette guerre. Article dans la Revue historique : les événements diplomatiques ne suffisent plus  forces profondes, spirituelles et matérielles. En 1953, il introduit ces termes dans l’Introduction aux relations internationales. L’histoire diplomatique est selon

pédagogique mêlant approche fonctionnelle de la langue et sensibilisation culturelle. Il est à noter que cette approche duelle a pour but de favoriser la motivation des étudiants, que celle-ci soit utilitaire ou intégrative. Nous terminerons notre exposé par la présentation d’une séquence pédagogique débouchant sur un processus d’écriture collective. Cette objectif vise à l’appropriation par l’apprenant d’une certaine technicité discursive. Faire émerger les éléments constitutifs du discours amène