Expression Espagnole

donc un style standard ou formel. Etape 2La chronologie des évènements Ici, comme souvent, on peut conserver les temps utilisés en espagnol : le plus-que-parfait (« un de ces autocars était arrivé ») et le passé simple (« Carlos aborda… »). Etape 3Les expressions idiomatiques Il ne faut tomber pas dans le piège de la reproduction des tournures espagnoles. Par exemple, il n'est pas très naturel de traduire la première phrase par « quelques mois avant le jour où nous fûmes à Camagüey ». En

Corrigé bac 2009 : Espagnol LV2 Série S – Pondichéry Ces éléments de correction n’ont qu’une valeur indicative. Ils ne peuvent en aucun cas engager la responsabilité des autorités académiques, chaque jury est souverain. BACCALAURÉAT GÉNÉRAL SESSION 2009 ESPAGNOL LANGUE VIVANTE 2 Série S Durée de l’épreuve : 2 heures – Coefficient : 2 L’usage de la calculatrice et du dictionnaire n’est pas autorisé. Compréhension Expression 10 points 10 points Jordi Salinas, « Un hombre en el

Guernia Guernica est une huile sur toile peinte par Pablo Picasso en 1937 Pablo Picasso est né a Malaga en Espagne le 25 octobre 1881 et est mort le 8 avril 1973 à Mougins en France. C'est un peintre, dessinateur et sculteur espagnol. Pablo Picasso est considéré comme le fondateur du Cubisme mais il fait aussi partie du mouvement surréalisme , c'est l'un des plus importants artistes du 20e siècle. Son œuvre est inspiré du bombardement de la ville de Guernica qui a eu lieu le 26 avril 1937. La

points) Rédigez un compte rendu en français de l’article « Poncelet prefiere que se la den con queso », en dégageant les idées essentielles. (150 mots +/- 10 %) Indiquez le nombre de mots utilisés. Partie 2 Expression écrite en espagnol (10 points) Répondez de manière structurée, en espagnol, aux questions ci-dessous. 1. Después de apuntar los criterios de motivación de los asalariados de Poncelet, cita algunos cri- terios que podría proponer personalmente. 2. ¿Qué interés representaría para Poncelet

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du torero et on ajoute des cornes sur la tête. Leur façon de parler et aussi particulière. Tout le monde dit ‘olé !’ dans n’importe quelle situation, on le dit pour tout, ce qui n’ pas de sens pour nous les espagnols car nous utilisons cette expression pour dire ‘bravo’. Autres expressions sont le ‘ay !’ et le ‘homme’ dans toutes les conversations. Tous les deux utilisés comme interjections, sans sens. Dans la première scène César passe revue et les ibères parlent. Apparemment ils ne comprennent

Sujet bac 2010 : Espagnol LV2 Série S – Pondichéry BACCALAURÉAT GÉNÉRAL SESSION 2010 ESPAGNOL LANGUE VIVANTE 2 Série S Durée de l’épreuve : 2 heures – Coefficient : 2 L’usage de la calculatrice et du dictionnaire n’est pas autorisé. Dès que ce sujet vous est remis, assurez-vous qu’il est complet. Ce sujet comporte 4 pages. Compréhension et traduction Expression 10 points 10 points Bac 2010 – Série S – LV2 Espagnol – Pondichéry 10ESGEIN2S1 www.sujetdebac.fr MI

TABLE DES MATIERES Table des matières page 1 Règles fondamentales de la grammaire espagnole page 4 Théorie et méthodologie de la tradution de textes espagnols et latino-américains page 109 Comment améliorer son commentaire et articuler son discours page 130 Règles de grammaire, volet numéro 2 page 143 Phrases de thème grammatical page 206 50 phrases

sept familles en espagnol. Les différentes familles seront réalisées tout au long de l’année. Elles seront évidemment en lien avec les différentes séquences d’enseignement. Pour la réalisation de ce projet, nous avons établi une programmation sur l’année. Lors de la première période nous étudierons les nombres et les couleurs ; lors de la seconde période nous verrons les vêtements et la famille royale. Ensuite au cours de la troisième période sera abordé les plats typiques espagnols. Pendant la quatrième

collection École Documents d’accompagnement des programmes Espagnol cycle des approfondissements (cycle 3) Ministère de la Jeunesse, de l’Éducation nationale et de la Recherche Direction de l’enseignement scolaire applicable à la rentrée 2002 Centre national de documentation pédagogique Ce document a été rédigé par : Monique COSTE Jean-Noël TOURRETTE Françoise ARNAUTOU Lénaïck LABAT Jacques LARREDE Antonio MARTIN SANCHEZ Josée MUR IA-IPR dans l’académie de Bordeaux IA-IPR dans