Expression écrite Français

COMPETENCES OBJECTIFS DISCIPLINES NBRE JOURS PAR GROUPE LUNDI 18 NOV VENDREDI 13 DEC MARDI 04 FEV JEUDI 10 AVR NIV. FIL. 13 20 21 22 30 31 55 24 57 3 33 37 Le déroulement d'un procès Argumentation Maîtrise de l'argumentation ; expression orale ; aspects historiques ; orientation (métiers du droit) Développer l'esprit critique des élèves ; acquérir des connaissances historiques en relation avec la notion de "lieux et formes du pouvoir" ; développer les compétences de l'oral (et de

1BH3 FRANÇAIS Question de Corpus La cérémonie du sacrifice est très courante dans les sociétés primitives et encore de nos jours dans certaines contrées, mais les auteurs d’époques différentes dénoncent ce rituel comme une tragédie dans leurs textes. Pour voir cela nous allons étudier quatre écrits : Iphigénie, de Jean Racine, reprenant la tragédie d’Euripide en 1674 ; Les Animaux malades de la peste, écrit par Jean de la Fontaine en 1678 ; Vendredi ou les

référant au profil du texte. Avant de comparer en détail les différences entre les deux livres, examinons l’information de fond de « Bridget Jones’s Diary ». Alors, le roman était originairement écrit en anglais en 1996 par Helen Fielding, et ensuite, traduit en français en 1998 par Arlette Stroumza. Il raconte la vie de « Bridget Jones », qui est une célibataire, à la recherche de progrès personnels. Elle obsède au sujet de sa vie d’amour, perdre du poids, son indulgence

Le Français au SENEGAL Situation générale du pays: D'une superficie de 196 200 km² (l'équivalent du Kirghizistan; France: 547 03 km²), la république du Sénégal est située à l'extrême ouest du continent africain, au bord de l'océan Atlantique. Le pays est limité par l'Atlantique à l'ouest, la Mauritanie (1 million de km²) au nord, le Mali (1,2 million de km²) à l'est et la Guinée-Bissau (36 125 km²) au sud. À l'intérieur des frontières du Sénégal, la Gambie 11 300 km²) constitue une enclave

E1 – CULTURE GENERALE ET EXPRESSION (U. 1) Coefficient 2 Objectifs L’objectif visé est de certifier l’aptitude des candidats à communiquer avec efficacité dans la vie courante et la vie professionnelle. L’évaluation sert donc à vérifier les capacités du candidat à : - tirer parti des documents lus dans l’année et de la réflexion menée en cours ; - rendre compte d’une culture acquise en cours de formation ; - apprécier un message ou une situation ; - communiquer par écrit ou oralement ; - appréhender

convenait de relier chaque question posée dans la colonne A à sa réponse proposée dans la colonne B : 2- Voici le portrait de Maupassant que tu devais voir apparaître si tu avais trouvé les bonnes réponses au précédent exercice : 2 — © Cned, Français 4e c Séquence 1 B - Découvrir les œuvres de Maupassant Voici comment il convenait de placer les titres dans la grille : A U L E U N E P A P A D E A P R I N R T E M P S S I M O N S U R

par le français familier, illustre l’ironie du texte : la femme pense être supérieure aux autres, mais exprime ses pensées d’une manière peu soignée. Tout d’abord, le lexique est représentatif du français familier ; Queneau emploie plusieurs mots familiers et argotiques. Quelques un des ces mots sont « empotés », « fichue », « vampé », « abrutis », « pfuit », « goujats », « feutre », « sale tête » et « casser la figure ». Tous ces mots et expressions sont caractéristiques du français familier

formateurs expérimentés, enseignants, psychologues et formateurs en IFSI qui participent aux jurys de sélection. Un réseau de professionnels, soucieux de partager leurs expériences. NOS OBJECTIFS DE FORMATION … Maîtriser les techniques d’expression écrite et orale requises aux sélections à l’entrée en formation. Acquérir les procédés d’analyse de l’actualité et des politiques sanitaires et sociales. Maîtriser l’exercice des tests psychotechniques et les savoirs nécessaires en mathématiques et en raisonnement

DES PROGRAMMES Groupe Disciplinaire de Français Programme de Français 3e AP Janvier 2007 SOMMAIRE |Pages |1- Finalités et buts de l’enseignement du français au primaire | | |2- Objectifs de l’enseignement du français au primaire

sujets touchés sont nombreux et celui qui contient la plus lourde portée contestataire et révolutionnaire est sans contredit le premier texte du recueil. Fort de ses multiples cosignataires, il y décrie l’emprise du clergé sur le peuple canadien-français, l’idéalisation de l’idéologie traditionnaliste du terroir et le culte voué à la noirceur intellectuelle, à l’ignorance. Il s’agit d’un manifeste qui rejette en bloc non seulement les romans du terroir ou la modernité aliénante du travail industriel