Fable Paragraphe

SÉQUENCE D’APPRENTISSAGE (calendrier) Semaines 1 à 5 : introduction à l’art de la fable, à l’âge d’or du classicisme et à l’analyse littéraire Résultats attendus À la fin de cette partie, l’élève sera familiarisé avec l’analyse littéraire; il pourra reconnaitre le propos du texte, repérer et classer des thèmes et des procédés stylistiques. Il sera capable de choisir les éléments d’analyse et de structurer un paragraphe. Il saura aussi comment résumer un extrait tout en le situant dans le contexte général

Question de corpus Comparaison des 3 textes JFL Musset Mauriac La relation d’amitié est illustrée par une anecdote : un homme vient en pleine nuit réveiller son meilleur ami car il a rêvé qu’il était dans le souci. La fable commence par décrire l’amitié qui unit les deux hommes : ils partagent tout. Dès que l’homme est réveillé en pleine nuit, il montre une autre caractéristique de l’amitié en témoignant de la sollicitude et de l’inquiétude pour celui qui l’a réveillé au lieu d’agacement ou

argumentative, fable ou apologue Un discours Une forme poétique ….. 3) Mobiliser vos connaissances techniques sur le genre à produire 4) Analyser les contraintes de la consigne: Analyser très précisément la situation d’énonciation (qui parle? à qui? quand? et où?) Choisir un ou plusieurs registres le choix d’un registre va traduire l’impression que veut donner un texte sur la sensibilité du lecteur Respecter les contraintes techniques: Nombre de lignes Nombre de paragraphe Reproduction

 Jean de La Fontaine (1621-1695), maître des eaux et forêts, est un écrivain et poète dramaturge, moraliste et romancier français du XVIIe siècle. Il publie des fables entre 1664 et 1694, organisées en 12 livres et réparties en 3 recueils. Cette fable, extraite du livre VIII, est tirée du second recueil, publié en 1678 et dédicacé à Mme de Montespan. Les fables de ce recueil sont plus philosophiques et plus longues que celles du premier. JDF s'inspire d'Abstimius en écrivant « les obsèques de

parties, dont on peu appeler l'une le corps, l'autre l'âme. Le corps est la fable; l'âme, la moralité. » Jean de La Fontaine. L'apologue est un genre littéraire qui recouvre une notion générale plus large, il s'applique à d'autres formes narratives : fable, parabole, conte, allégorie, utopie. L'apologue associe deux formes de discours : la narration et l'argumentation. Les différentes formes de l'apologue sont : La fable; récit court représentant des animaux pour parler des hommes. La parabole;

choisi cette fable, car le seul titre me faisait penser à une des fables de Jean de la Fontaine. J’ai donc étais bien curieuse de savoir comment Jean Anouilh avait réinterpréter cette célèbre fable. Egalement, le fait que la cigale est le rôle inverse, le fait qu’elle soit prévoyante m’a beaucoup plus. Sujet de la fable /bref résumé : Cette fable met en scène une cigale qui lors d’une visite chez le renard lui demande de l’argent. La valeur de l’argent est énoncée dans les paragraphes suivants. Le

[Phrase d'ouverture] Si la fable place parfois hommes et femmes au centre de son récit, ce sont les animaux qui occupent le plus souvent le devant de la scène. Ce détour fictif par le monde animal, visant à révéler des vérités sur l'homme et la société, se compose comme une satire du monde humain et sa portée en est parfois politique. [Présentation du texte] La dixième fable du premier recueil des Fables que La Fontaine composa durant l'année 1668, « Le Loup et l'Agneau », offre l'un de ses enseignements

BLANCHE DE FRANÇAIS DU 15 DECEMBRE 2008. Le commentaire C’est pour faciliter la compréhension que je fais apparaître le plan. Il est évident que dans le devoir rédigé, tous les titres disparaissent au profit des transitions. Introduction : La fable est un genre pratiqué depuis l’Antiquité. Le terme désigne un récit d’où on peut tirer une leçon, souvent accompagné d’une moralité. Les fables comportent donc une double dimension : elles distraient par un récit plaisant et elles instruisent par le

Dans ce corpus nous allons analyser le thème de la fable à travers trois œuvres : «Le cheval de trait et le cheval de selle» de Robert Louis STEVENSON, «Le Petit Prince» de Antoine de SAINT- EXUPERY ainsi que «La grenouille qui voulait se faire aussi ronde qu’un œuf» de Raimon QUENAU. Le discours direct étant repéré dans tous les textes, nous évoquerons dans le développement, comment ce procédé permet-il de répondre au double objectif de la fable : «plaire et instruire». Dans ces trois textes, l’auteur

lettres. Diérèse : Ajout d’une syllabe à la lecture. Rimes riches : 3 sons communs. Rimes suffisantes : 2 sons communs. Rimes pauvres : 1 son commun. Problématique : En quoi cette fable appartient-elle au classicisme/mouvement classique ? En quoi ce texte est-il un apologue ? Le but de cette fable n’est-il que de divertir ? Comment l’auteur parvient-il à nous instruire tout en nous divertissant ? Plan : (2ème possibilité vois polycop prof) I- Des personnages