Faut Il Considérer La Période Des Trente Glorieuses Comme Ne Parenthèse De L Histoire économique

«  Les Trente Glorieuses en France et en Allemagne : analogies et différences. » A la fin de la seconde guerre mondiale, l'Europe n'est plus que l'ombre d'elle-même. Les historiens d'aujourd'hui évoquent l'année 1945, comme « l'année zéro », même si à l'origine cela désigne avant tout la situation alarmante et chaotique de l'Allemagne lors de la chute du Reich. Le fait que la majeur partie des combats de cette guerre s'était déroulé sur le sol européen, conjugué aux divers bombardement

Auteur : Julien Dubreucq Discipline : Histoire-Géo Niveau : Brevet L’épreuve d’histoire-géographie au brevet des Collèges Conseils méthodologique et sujets-types probables corrigés en histoire Table des matières L’épreuve en elle-même : conditions et conseils Les sujets probables : remarque préalable La Première Guerre mondiale L’URSS de Staline L’Allemagne nazie La France dans la crise des années 1930 La France, l’Europe et le monde dans la Seconde Guerre mondiale La guerre froide La décolonisation

III) LES GRANDES FONCTIONS ECONOMIQUES Les états ont besoin d’enquêtes sur leur situation économique et financière de leur population. L’Europe occidentale c’est au 17e siècle avec la mise en place d’un royaume puissant que ces états ressentent la nécessité de savoir combien. Ils ont besoin de ressources et donc de savoir sur quelles richesses ils peuvent compter. Il a donc fallu mettre en place des statistiques. Vauban : administrateur qui a fournit au roi louis XIV des rapports, il avait

Fiche de lecture : Les gens de rien, une histoire de la grande pauvreté dans la France du XXème siècle, André Gueslin Avant la révolution française, les pauvres étaient souvent considérés comme responsables de leur situation. Depuis, la conception de la pauvreté a beaucoup changé, elle est perçue comme un dysfonctionnement de la société elle-même. Dans Les gens de rien, André Gueslin, historien spécialisé en économie sociale et professeur d’histoire contemporaine, a voulu décrire l’évolution

pour éclairer la réflexion et tenter de trouver des solutions aux phénomènes sociaux et économiques liés à l’inflation du chômage, l’augmentation des situations précaires et la rupture des liens sociaux. A/ GENESE DU TRAITEMENT DE L’EXCLUSION 1/ Historique La société médiévale, face à ses indigents, faisait l’éloge de la charité, qui, à cette époque était considérée comme un devoir. Sous la Révolution Saint Just prônait l’autonomie de chaque individu

on désigne cette période du nom de guerre froide. 1. Quels sont les grands traits du modèle soviétique dans l'après-guerre ? • La société soviétique est socialiste : elle lutte pour l'égalité entre les hommes et prépare le passage de l'humanité au communisme (étape du développement humain caractérisé par l'égalité absolue : « à chacun selon ses besoins »). Il s'agit d'un socialisme ouvriériste : les ouvriers (les « prolétaires ») sont les opprimés par excellence, dont il faut améliorer le sort

Mouvements protestataires et luttes populaires 1831-1968 C. III La période 1945-1968 La Libération est un moment où tout parait possible et où tous les espoirs sont permis. Toutefois, la réalité s’impose vite, avec les contraintes de la pénurie, du rationnement et les impératifs de la reconstruction. Dans les premiers mois qui suivent la Libération, sous la houlette du gouvernement provisoire, puis du tripartisme qui marquent les premiers mois de la IVe République, une union nationale

tout faire pour empêcher le retour d'engrenages comme ceux qui ont précipité le monde dans le chaos à deux reprises en vingt-cinq ans. 1. La Seconde Guerre mondiale a-t-elle été la plus sanglante de l'Histoire ? • À l'échelle de l'humanité entière, la Seconde Guerre mondiale a certainement été le conflit le plus sanglant de l'histoire, trois fois plus sanglant que la Première Guerre mondiale ; mais en Allemagne, par exemple, la guerre de Trente Ans, au XVIIe siècle, a fait bien plus de ravages

1968 où celle-ci devient un fait social institutionnalisé et banalisé. La grève est une pratique, à la fois stable et mouvante. Elle exprime un «  nouveau type de sociabilité fondé sur l’antagonisme des classes sociales » (Y. Lequin, Histoire des Français XIX e -XX e siècle ) et se manifestent de différentes façons, que ce soit par la lutte et donc par la violence, la fête ou la négociation - autant d’éléments a priori antinomiques qui sont en fait chacun la partie d’un tout

HISTOIRE Terminales ES-L-S Livre du professeur Sous la direction de Jean-Michel LAMBIN Agrégé d’histoire, professeur en Première supérieure au lycée Watteau,Valenciennes Catherine CASSAGNE Agrégée d’histoire, professeur au lycée Branly, Nogent-sur-Marne André KASPI Agrégé d’histoire, professeur d’Histoire de l’Amérique du Nord à l’université Paris I - Sorbonne Marie-Anne MATARD-BONUCCI Agrégée d’histoire, maître de conférences à l’université de Versailles-Saint-Quentin-en-Yvelines