Faut Il Considérer La Période Des Trente Glorieuses Comme Ne Parenthèse De L Histoire économique

rivales entre les âges et les générations », Informations sociales, n° 14 (2006) ; « Solidarités publiques et familiales. Ages et générations : synergies ou antagonismes ? » (avec Luc Arrondel), in D. Cohen (éd.) Une jeunesse difficile : portrait économique et social de la jeunesse française (Cepremap, 2007). JeanPhilippe Viriot-Durandal, maître de conférences en sociologie à l’université de Franche-Comté, chercheur au Gepecs, université Paris 5, et professeur associé à l’université de Sherbrooke,

années soixante marquent un tournant : le boom économique et l'expansion de la culture américaine, la libération des mœurs, la contestation, bouleversent les normes en cours. S'ajoutent à cela l'avènement des techniques modernes et le rétrécissement de l'espace qui réduisent les frontières et mettent le monde entier à portée de main. Après la décennie de pénurie qui marque l'après guerre, la France est entrée dans la période des « Trente Glorieuses », le pouvoir d'achat s'est accru. La mode n'est

Sous la direction de : Rémi Baudouï et Philippe Potié andré ravéreau l’atelier du désert éditions parenthèses Cet ouvrage a été réalisé sous la direction de Rémi Baudouï et de Philippe Potié, assistés de Yann Cussey et Raphaelle-Laure Perraudin. À l’occasion de la parution de cet ouvrage une exposition consacrée à André Ravéreau a été conçue dans le cadre de « Djazaïr, l’année de l’Algérie en France ». Avec le soutien de : Centre régional des Lettres / Région Languedoc-Roussillon, École polytechnique

développement. Il serait dramatique les puissances asiatiques finissent leurs révolutions industrielles de la même manière que l’Europe et les USA, c'est-à-dire dans une guerre mondiale. L’illusion d’un adoucissement des mœurs grâce à la prospérité économique et le commerce international doit être supprimée. Selon l’étude de Philippe Martin, ces éléments favorisent les guerres en permettant une diversification des sources d’approvisionnement, diversification qui peut se montrer très utile en temps de

HISTOIRE ECONOMIQUE Chapitre 1 : Survol du XXe siècle Il est difficile de dater précisément le XXè siècle. Début en 1880-1913 avec la Belle Epoque, le début de la lutte des classes. Rupture en 1914 avec la Première Guerre mondiale. La fin du XXè pourrait être en 1990 avec la chute du communisme soviétique. C’est le siècle des grandes idéologies et de leur échec politique. Il pourrait sinon avoir fini lors de l’attentat du 11 septembre 2001. Lors de la conférence de Doha (capitale du Qatar)

téléphoniste, des indices de sa rigueur et de sa minutie : elle répète d’une manière affirmative ou interrogative tout ce que dit l’homme, pour vérifier ce qu’elle note : « Mon chéri ou Ma chérie ? », « Comme une en-tête* de lettre, alors ? », « Mon chéri deux fois ? », « la quoi ? », « Comme une statue ? », « Comme le prénom ? », « Épelez… », « Alors trois fois je t’aime ? », « Je vous relis… ». * On devrait dire « un » en-tête (masculin). © Hachette 2010 — Guide pédagogique Alter Ego 5 1 D1 POINT

Thiers KH BL Sciences économiques et sociales Sociologie de la modernité Alain Beitone Février 2009 Sommaire Introduction I. La dynamique historique de la modernité II. Sociologie et modernité III. Modernité individualisme et crise du lien social IV. Modernité, postmodernité, modernité réflexive, seconde modernité, etc. Bibliographie Introduction : Définir la modernité Le terme « modernité » est utilisé dans de nombreux domaines. On parle en histoire des « temps modernes »

U.E 5:Economie DCG 1 Semestre 1 Chapitre 1 : Histoire des faits et de la pensée économique. I) Histoire des faits marquants en matière économique et sociale : A- La Révolution industrielle. 1. Les causes (origines?) : (cf, annexe 1) Au cours de la révolution industrielle, dans les pays industrialisés et principalement l'Angleterre, l'indice de la production par tête a été multiplié par (700 / 20) 35. Cette croissance est due principalement au progrès technique (PT) et

Le contrôle : une dizaine de questions sur les textes. Introduction : Le travail a toujours provoqué des analyses, des réflexions, à la fois ambivalentes (deux valeurs) et contradictoires. Le travail a toujours été perçu à la fois comme un bien et un mal, comme une nécessité et une contrainte, du moins dans la civilisation occidentale. On voit ça chez Marx par exemple. Que pensaient du travail les philosophes grecs ? Dans l’Antiquité, le travail est accompagné d’une connotation négative. Il

HISTOIRE DU TEMPS PRESENT A. Lauro ➢ Slides du Power Point disponible sur iFUSL ➢ Examen écrit, 4 questions, QCM, questions ouvertes brèves, question sur un document vu au cours (analyse et commentaires), question transversale. ➢ Lecture facultative : HOSBAUM Eric J., L'âge des extrêmes. Histoire du court XXe s., Bruxelles, Complexe, 1999 (réédité André Versaille 2008) Facultés Universitaires Saint Louis – Histoire du Temps présent – A. Lauro 1 Introduction : Spécificité et enjeux