Faut Il Faire Oublier Que Les Personnages Sont Fictifs

ou encore une longueur déplaisante, ou bien même un silence. Il est vrai que dans une| |majorité de cas, l’entrée dans un contexte filmique et narratif exige une mise en place de circonstances – les présentations du lieu, | |du temps et des personnages –, laquelle s’effectue lentement, dans la majeure partie des cas, ou, parfois, par une scène vive jetant | |le spectateur in medias res ; il lui est généralement laissé du temps pour s’investir dans le devenir de ceux auxquels il pourra |

« mythologie »). - Décrire en quelques phrases l’illustration (a) le personnage (b) le décor (1er plan, arrière-plan). - Formulation d’hypothèses de lecture. - Lecture du texte accroche de la 4e de couverture. - Elaboration du schéma actantiel de l’œuvre. Recherche sur trois autres héros de la mythologie grecque : Hercule, Persée, Thésée. Séance 2 (1h) a) Qui et comment était Homère ? b) Décrire un objet représentant un personnage. Le rabat de la couverture. - Lecture de la courte biographie

négativement -Une ville «moderne» -La ville, centre des habitudes -Le genre de vie des Oranais -Les saisons, la mer 2.L’apparition des rats p.16-30 -De l’insolité au désarroi -La situation s’aggrave -Les personnages principaux : le docteur Rieux, Rambert, Tarrou, Paneloux, Grand et Cottard -Les personnages secondaires 3.Les carnets de Tarrou p.31-37 -Tarrou, héros absurde -Les carnets 4.Le nombre de victimes croît p.38-44 -changement du temps -Cottard -L’inquiètude de Rieux 5.Les réflexions de Rieux

rendu compte progressivement qu il n est pas de richesses qu homme, richesse qu il faut gérer, dynamiser et promouvoir. Par ailleurs on peut distinguer deux conceptions de personnel dans l entreprise. - Une conception traditionnelle, personnel-coût et par conséquent il faut le minimiser, ce personnel est une crainte et pèse lourdement sur le résultat. - Une conception moderne, personnel-ressource et par conséquent il faut optimiser, ce personnel est une opportunité et constitue un moyen de réaliser de

théâtralité inscrites dans leur projet d’écriture (L’île des esclaves de Marivaux, Le roi se meurt d’Ionesco), soit seront abordées d’emblée sous l’angle de la représentation (le personnage caché de la comédie à la tragédie, la figure du roi, du pouvoir en représentation à la représentation parodique du pouvoir). Le personnage caché au théâtre. Ce groupement de textes peut comporter les extraits suivants, mais cette liste est bien sûr seulement indicative : - Molière, Tartuffe,IV, 5 (fin),6, scène

et donc sans résolution de problèmes de quelque niveau soient-ils. En ce sens on n’a jamais fini de perfectionner son langage écrit, tout comme on n’a jamais terminé d’améliorer son langage oral. Se pose alors la question de savoir quels contenus il faut savoir lire pour ne pas se voir traité de lecteur en difficulté. La réponse semble simple : « pour parler légitimement de difficultés de lecture d’un lecteur particulier devant un texte, il est indispensable de supposer que le texte en question serait

« moderne », lui, date davantage. Dans un premier temps, il convient donc de mesurer l’écart creusé entre ces deux mots par un simple suffixe. Le moderne – souligne Compagnon[1] – s’utilise dès le Ve siècle par opposition à l’antique, sans pour autant faire état de ce qui est nouveau. Dans une conception chrétienne du temps – cyclique ou typologique, suivant l’époque - la nouveauté ne peut être vue comme une progression : le clerc se doit de répéter les modèles anciens. La modernité, par contre, est opposition

l’argumentation et la cohérence du propos demeurent les qualités fondamentales. On exige aussi de vous de la clarté. Il ne suffit pas, en effet, qu’une chose soit claire pour vous. Il faut encore qu’elle le soit pour votre lecteur. Tout ce qui est dit sur l’organisation des matériaux correspond à ce souci de limpidité. Ecrivez sans faire un usage gratuit et spectaculaire de termes difficiles. Lorsque l’emploi d’un mot d’une difficulté particulière s’impose à vous, n’épargnez rien pour montrer que vous en avez

WERLICH, complétée par celle de J-M. Adam : 1) Le texte descriptif qui présente des arrangements dans l’espace et des « énoncés d’état » (Adam). 2) Le texte narratif : concentré sur des déroulements dans le temps, et qui relate des « énoncés de faire » (Adam). 3) Le texte expositif : associé à l’analyse et à la synthèse de représentations conceptuelles. 4) Le texte argumentatif : centré celui-ci sur une prise de position. 5) Le texte instructif : (ou prescriptif, injonctif, exhortatif) qui incite

Sommaire PREMIERE APPROCHE Marivaux : une vie pour l'écriture Comprendre l'Ile des esclaves aujourd'hui Une île, des personnages 4 9 15 21 73 L'ILE DES ESCLAVES Scènes 1 à 11 Divertissement 80 82 DOCUMENTATION THEMATIQUE Index des thèmes de l'œuvre La représentation des domestiques dans le théâtre du XVIIIe siècle 95 ANNEXES (Analyses, critiques, activités de lecture, bibliographie, etc.) 120 PETIT DICTIONNAIRE POUR COMMENTER L'ÎLE DES ESCLAVES 2 3 PREMIÈRE