Fiche De Lecture Clair De Femme

................................................................................9 a. La page de couverture ..................................................................................................................................9 b. La fiche signalétique..................................................................................................................................10 c. La page de garde..................................................................................

Séquence 2 : LES FABLIAUX Objectifs : en lecture : lire 3 (ou 4) fabliaux ; découvrir variations et constantes. se familiariser avec l’univers du moyen âge en écriture : écrire un court fabliau (ou la suite et fin d’un fabliau) oral (si temps, qqs élèves) : s’essayer à dire un court fabliau de façon expressive ; s’approprier les expressions utilisées par le conteur pour capter son auditoire outils de langue grammaire (discours) : valeurs du présent (narration/énonciation/vérité générale)

FICHE DE LECTURE 1. LE LIVRE « Les Dieux s’amusent » de Denis LINDON – Paru aux Editions « Flammarion Jeunesse » - 507 pages – Juillet 2010 2. L’HISTOIRE a. Genre Il s’agit d’un précis de mythologie grecque qui est à la fois passionnant, drôle et instructif. b. L’époque Le livre débute par la création du Monde par les Dieux de l’Olympe, il y a plus de trois mille ans. Il se termine par le retour des Rois grecs chez eux, après la Guerre de Troie, le dernier Roi à rentrer chez

conformité avec les programmes. Les deux farces mettent en scène la ruse d’un personnage qui espère surmon- ter sa situation de faiblesse : maître Pathelin, avocat véreux et désargenté, a l’intention de se procurer des étoffes gratis, tandis que la femme de Jacquinot croit pouvoir éviter que son mari ne lui désobéisse et ne l’exploite en l’obligeant à inscrire sur un « rôlet » une répartition très inégalitaire des tâches ménagères. Mais le trompé du départ est lui aussi rusé, comme Jacquinot, ou

14-15 L’objet magique p. 12 L’objet nuisible p. 38, 44-45, 49 et 53 L’objet personnel p. 16-17 Les objets sacrés et religieux p. 68-69 et 70 Les œuvres d’art p. 10-11, 22-23 et 60-61 La poupée p. 24-25 Les robots humanoïdes p. 38 Les supports de lecture p. 30-31 Les supports musicaux p. 62-63 Le tableau noir p. 50-51 Le téléphone p. 20-21 La télévision p. 45 et 11 Le train p. 46-47 La transmission de données p. 53 Les vanités p. 18 Les vide-greniers p. 28-29 La voiture p. 6 et 48-49 Table des illustrations

| La Machine infernale | Fiche de lecture | | | Introduction Le livre étudié ici est la Machine infernale, de Jean Cocteau. Le livre est fondé sur Elle se fonde sur Œdipe roi de Sophocle. Le livre a été rédigé en 1932 et jouée pour la première fois le 10 avril 1934 à la Comédie des Champs-Élysées (théâtre Louis-Jouvet) à Paris. Biographie de Cocteau Naissance de Jean Cocteau à Maisons-Laffitte, le 5 juillet 1889. Issu de la grande bourgeoisie parisienne. Fils de Georges Cocteau et

: ♦ Argumentation directe et indirecte (vidéo) ♦ Les Liaisons dangereuses, lettre 1 : commentaire ♦ Les liaisons dangereuses, lettre 48 : commentaire ♦ Déclaration des droits de la femme et de la citoyenne, Olympe de Gouges I have a dream, Martin Luther King : analyse ♦ La Tresse, Colombani Laetitia (fiche de lecture) Les 3 vidéos préférées des élèves : La technique INCONTOURNABLE pour faire décoller tes notes en commentaire [vidéo] Quel sujet choisir au bac de français ? [vidéo] Comment trouver

(Diderot). La crise du personnage peut aller jusqu’à son effacement ou des jeux de miroir troublants avec le lecteur (Butor). Le personnage acquiert alors une intensité par son absence. La séquence 2 est consacrée à une première œuvre intégrale. La lecture de Manon Lescaut de l’Abbé Prévost se donne pour objectif de découvrir des personnages en rupture. L’analyse de cette œuvre permet aussi de comprendre les mutations à l’œuvre au XVIIIe siècle. La séquence 3 (« Voyage au bout de la nuit ») est

L.A. 1 : bourgeon, les passagers du vent : les thèses adverse dans un débat texte a photocopier Questions/recherches Eléments de réponse Notions à retenir La sit de comm. Le contexte historique La langue Conversation : 4 officiers et 1 femme Fin 18ème s, traite des esclaves, bois d’ébène. Is aussi idées nouvelles issues des Lumières, remise en cause de l‘ordre établi Registre soutenu Le siècles des philosophes des Lumières. Voltaire et la Tolérance, Montesquieu et la réflexion sur le

FICHE PEDAGOGIQUE Vu de ma fenêtre – Grand Corps Malade  Mise en route  - Remue-méninges sur la situation dans les banlieues françaises  (en grand groupe) - Que s’y passe-t-il ? - Qui y habite ?  - Quelles classes sociales ?  - Quel est le principal problème des banlieues ?  - Introduction  - Voir photo de GCM – faire décrire  - Voir la biographie de GCM et faire le lien avec la banlieue  - Voir le titre – faire lien avec sa biographie et la banlieue  - Faire des hypothèses