Fiche De Lecture Handicap Et Accompagnement

l'annonce du polyhandicap ' , ensuite la deuxième elle concernera ' l'enfance & l'adolescance ' & enfin pour terminer ma dernière partie concernera ' l'adulte polyhandicapé & la fin du voyage'. Qu'est-ce que le polyhandicap : Le polyhandicap est un handicap grave à expressions multiples, dans lequel une déficience mentale sévère et une déficience motrice sont associées à la même cause, entraînant une restriction extrême de l'autonomie. I/jL'annoncejdujpolyhandicap: C'est avant tout un point de

Fiche de lecture Guillaume HOUZEL, Florence KUNIAN, Politiques de vie étudiante des universités, Paris, La Documentation française, 2009, 272 pages. ISBN : 978-2-11-007588-8 Présentation des auteurs Florence Kunian, ancien élève de l'école nationale des ponts et chaussées, est passée par Radio Campus Paris avant de réaliser pour Animafac un Panorama des engagements étudiants en Europe. Elle a aussi participé à l’élaboration du rapport de Guillaume Houzel, « Les engagements bénévoles des

CHARGE DES AFFAIRES SOCIALES MINISTERE CHARGE DE L’EDUCATION NATIONALE DEMANDE DE VALIDATION DES ACQUIS DE L’EXPÉRIENCE DIPLÔME D'ETAT DE MONITEUR EDUCATEUR c e le s te _ vo y a n c eCe Livret est construit afin de permettre à un jury, qui en fera lecture et analyse, d’identifier les connaissances, aptitudes et compétences que vous avez acquises dans votre expérience professionnelle salariée, non salariée ou bénévole. Pour vous aider dans la constitution de votre Livret 2 : - lisez attentivement la

cteurs
de
l’emploi,
des
entreprises
 et
de
Solid'Ere:

 
 
 
 Acteurs
de
 l’emploi
 Expertise
:
Accompagnement
des
personnes
 issues
de
la
Diversité
vers
un
emploi
 durable
 
 
 Enjeu
:
Placer
leur
public
issu
de
la
Diversité
 dans
les
organisations
 
 
 
 Synergies
 possibles
 
 
 Solid'Ere
 Entreprises
 Organisations
 Expertise
:
Accompagnement
des
 organisations
dans
la
Diversité
 
 Expertise
:
Développement
de
leur
activité
 économique,
créatrice
d’emplois


IMp et IMPro soit des établissements à destination des jeunes enfants visant à atténuer leurs lacunes scolaires voire l’échec scolaire qu’ils ont du vivre avant leur orientation (pédagogique) ou des jeunes de plus de 16 ans bénéficiant d’un accompagnement professionnel (IMpro). L’objectif des IME est de favoriser l’épanouissement des enfants et des adolescents présentant un déficit et de viser leur intégration et leur autonomie en milieu ordinaire ou dans un cadre protégé de vie et de travail

3 Les différentes pathologies rencontrées Le handicap moteur : Il est souvent dû à des traumatismes (chutes...) ou d’accident vasculaire cérébral… La fatigue et la perte de force de la personne âgée accentue la perte d'autonomie. Le handicap mental : Il est la conséquence d'une déficience intellectuelle. Si  les sources du handicap mental sont diverses, toutes les personnes qui en souffrent ont un point commun : le besoin d'un accompagnement personnalisé afin de leur permettre de progresser

spécialisés La collaboration : L'importance qu'elle suscite face au jeune dans la réussite de son projet individualisé Épreuve intégrée présentée par Deron Emilie En vue de l'obtention du diplôme de Bachelier en Education spécialisée en accompagnement psycho-éducatif Année académique 2010-2011 Travail de Fin d' Études présenté sous la direction de Monsieur Devray Institut d'Enseignement de Promotion Sociale de la Communauté Française de Tournai, 53 Rue Saint Brice SECTION : Éducateurs

 Construit pour plusieurs diplômes en travail social, ce Livret 2 doit permettre à un jury, qui en fera lecture et analyse, d’identifier les connaissances, aptitudes et compétences que vous avez acquises dans votre expérience professionnelle salariée, non salariée ou bénévole. Pour vous aider dans la constitution de ce Livret 2, il est nécessaire : de lire attentivement la notice d’accompagnement spécifique au diplôme que vous visez, de consulter attentivement le référentiel professionnel

horaires 3. La sécurité sanitaire des résidants 4. L’accompagnement personnalisé des résidants 4.1. En cours de vie 4.1.1. Le retour à la vie en communauté 4.1.2. L’appropriation des espaces de vie 4.1.3. Le respect vestimentaire 4.1.4. Le respect du handicap 72 72 72 73 73 73 74 76 78 78 78 81 81 82 82 83 84 84 84 85 85 86 Le Clos d’Emise 41300 Selles Saint Denis Tél : 02 54 96 10 17 Fax : 02 54 88 97 38 Page 3 sur 260 4 4.2. En fin de vie Droits et libertés. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10

concernant. Ces différentes étapes seront mises en lien dans l’analyse où je répondrai aux questions posées précédemment. En conclusion, je m’auto-évaluerai pour savoir ce que j’ai appris de cette situation et ce qu’il me reste à apprendre. Une fiche de synthèse terminera cette analyse de situation. DESCRIPTION DE LA SITUATION J’arrive dans le service à 13h00, les résidents et les soignants sont en train de manger. Je vois une résidente madame F. qui s’agite et qui se met à crier. « Crier »