Fiche De Lecture Le Chevalier Sans Visage

programme officiel 1. La lecture 1. 1. Objectifs • Le principal objectif pratique de la lecture en troisième est de consolider l’autonomie des élèves face à des textes divers. • Les principaux objectifs de connaissance sont : – l’étude de l’expression de soi ; – la prise en compte de l’expression d’autrui. • Dans cette perspective, l’année de troisième : – met l’accent sur la lecture de textes autobiographiques et de poèmes lyriques ; – œuvre davantage à la lecture d’œuvres étrangères ; – accorde

passivité active et l’activité passive Travail poétique, ou travail humain ? 3. Le nègre blanc à la recherche de la vraie vie Enfin, Paris La rupture avec la poésie précipitée du « diable au milieu des docteurs » 144 Vers un autre monde 152 Une lecture ethnocritique d’un « nègre blanc » à la rencontre d’autres civilisations 155 CHAPITRE 3 LAUTRÉAMONT : LE SEMBLABLE DIFFÉRENT ET LA COINCIDENTIA OPPOSITORIUM 1. Lautréamont en quête de droit de cité en littérature 172 174 Les Chants de Maldoror

pointues et aux sourcils légèrement inclinés. Son corps était svelte mais solide comme un sabre. Dans son dos, un arc puissant. À son côté, une épée et des flèches parées de plumes de -5- cygne. Le cavalier qui fermait la marche avait le même visage régulier et anguleux que le premier. Il portait une longue lance à la main droite et une dague blanche à la ceinture. Un casque d’une perfection extraordinaire – un chef-d’œuvre serti d’ambre et d’or – couvrait sa tête. Entre ces deux-là chevauchait

mademoiselle, n’ayez pas peur. --C’est que je suis intimidée. --Faut pas, allez, qu’est-ce qu’il vous faudrait? Alors, d’une traite, comme on se débarrasse d’un poids trop lourd, je leur demande comment procéder pour adhérer. Aussitôt, les 3 visages s’illuminent d’un sourire radieux et le brun à lunettes s’exclame: --Ah, mais mademoiselle, c’est très facile. Claude va vous donner une demande d’adhésion à remplir Le jeune homme se lève en silence, ouvre un tiroir, en sort un formulaire, et entreprend

Par Melle AIT-YALA Dya Initiation à la Littérature Française II Ce module est l’avant-dernière partie de l’Histoire Littéraire qui vous a été présentée depuis la deuxième année. L’histoire littéraire se propose de faire une lecture historique des productions littéraires. C’est dans cette optique que nous vous proposons un aperçu de la littérature française du XIX° Siècle et des courants littéraires les plus représentatifs de ce siècle. Comme tous les modules d’Histoire littéraire

Sa défaillance était passée. Il était bien résolu à s’introduire, n’importe comment, chez les Ar-noux, et à se lier avec eux. Leur maison devait être amu-sante, Arnoux lui plaisait d’ailleurs ; puis, qui sait ? Alors, un flot de sang lui monta au visage : ses tempes bourdonnaient, il fit claquer son fouet, secoua les rênes, et il menait les chevaux d’un tel train, que le vieux co-cher répétait : — « Doucement ! mais doucement ! vous les rendrez poussifs. » Peu à peu Frédéric se calma, et il écouta

Un amour avant coup de foudre, en quelque sorte. Ce qui paraissait fou, car elle n’était qu’une vision onirique. Je ne savais même pas à quoi elle ressemblait. Le rêve avait beau revenir depuis des semaines et des semaines, je n’avais jamais vu le visage de cette fille. Ou bien, je l’avais oublié. Mon unique certitude, c’était que chaque fois qu’elle disparaissait, je ressentais un profond mal-être. Elle échappait à mes doigts, et mon ventre semblait se détacher de mon corps, une sensation pareille

VIES 1 - C‟est elle. Marie, ma boss, vient d‟entrer dans mon bureau, flanquée de quatre hommes à l‟air peu avenant, tous le bras cerclé d‟un brassard orange sur lequel le mot « police » apparaissait de façon criarde. Le plus âgé, arrogant, visage fermé, s‟avance vers moi d‟un pas décidé. Claire Nolan ? Pardon ? Claire Nolan, vous êtes en état d‟arrestation, merci de vous lever et de nous suivre. 1 LA VOLEUSE DE VIES - Marie ? Que se passe-t-il ? De quoi parlent ces gens ? Je ne

conduire. Sa défaillance était passée. Il était bien résolu à s'introduire, n'importe comment, chez les Arnoux, et à se lier avec eux. Leur maison devait être amusante, Arnoux lui plaisait d'ailleurs ; puis, qui sait ? Alors, un flot de sang lui monta au visage : ses tempes bourdonnaient, il fit claquer son fouet, secoua les rênes, et il menait les chevaux d'un tel train, que le vieux cocher répétait : −− " Doucement ! mais doucement ! vous les rendrez poussifs. " Peu à peu Frédéric se calma, et il écouta

(mutton/sheep  ; calf/ veal). C’est dire qu’en apprenant à parler dans une langue, nous apprenons à voir le monde d’une certaine façon, à en catégoriser les composantes, et, inversement, en explorant le monde par l’action, l’expérimentation ou la lecture, nous apprenons notre langue et ses subtilités. La langue ne constitue pas une nomenclature qui ferait correspondre des mots à une liste stable et universelle de concepts ; il n’y a pas de correspondance stricte entre les langues. Dans une langue