Fiche De Lecture Le Soucis De L Autre

4 La fiche et le compte rendu de lecture (p. 36) Pourquoi lire ? Quels livres lire ? Faut-il tout lire ? Présentation des outils documentaires. Trouver une bibliothèque. Séance BULAC (cette séance sera organisée par la BULAC et se tiendra à l’horaire du cours, entre la 6è et la 13è semaine) Lire et utiliser ses lectures dans l’apprentissage universitaire ; établir une fiche de lecture ; stocker ses fiches de lecture ; rédiger un compte rendu ; méthode de fiche de lecture pour les

la civilisation occidentaleETC – 80%Élaboration d’une fiche synthèse sur l’histoire de la civilisation occidentaleÉchéance : semaines 4, 6, 9, 15 1- Objectifs des travauxLe travail consiste à élaborer une fiche synthèse des périodes historiques de la civilisation occidentale. L’étudiant devra mobiliser les connaissances développées durant le cours et à travers ses lectures personnelles afin de construire cette fiche synthèse. 2- Note préliminaire

rurales et leur encadrement dans la période de la féodalité qui seront abordées. Introduction : Travail préparatoire à la maison d’un texte sur la fondation de Cîteaux et courte recherche biographique sur Robert de Molesme et Bernard de Clairvaux (voir fiche annexe 1) L’introduction en classe s’appuie sur le diaporama en pièce jointe. 1) Partir de l’image de moines aujourd’hui sur le site de Fontenay. Diaporama Par un questionnement en arriver avec les élèves à définir : - ce qu’est un moine : quelqu’un

continuité de l’art de la Renaissance. Ses maîtres mots sont toujours la recherche de l’harmonie mathématique, du style antique, de l’observation de la nature, de l’art de la perspective, du modelé et de l'anatomie. Néanmoins, en réaction au baroque, autre style issu de la Renaissance, les artistes mettent au premier plan de leur idéal de beauté, l’ordre et la symétrie. Développée en France sous les ministères de Richelieu (1624-1642) et de Mazarin (1642-1661), l’esthétique classique atteint son

fiche pÉdagogique Le Petit Prince Antoine de Saint-Exupéry En racontant l’histoire du Petit Prince sous l’apparence d’un conte moral pour enfants, Saint-Exupéry y aborde en fait un message profond d’amour et de sagesse… L’AUTEUR L’HISTOIRE Aviateur immobilisé dans le désert du Sahara, le narrateur raconte les souvenirs de sa rencontre avec un petit bonhomme extraordinaire, plein de naïveté et d’innocence, venant d’une autre planète. Le narrateur nous apprend au fil du livre l’étrange

Fiche de lecture : Livre : Le Racisme expliqué à ma fille (1998) Auteur : Tahar Ben Jelloum 18/11/13 Biographie de l’auteur : Tahar Ben Jelloum est un écrivain et poète marocain de langue française, il est né à Fès au Maroc. Après avoir fréquenté une école primaire bilingue arabo-francophone, il étudie au lycée français de Tanger jusqu'à l'âge de dix-huit ans, puis fait des études de philosophie à l'université Mohammed V de Rabat, où il écrit ses premiers poèmes recueillis

Haute École de Bruxelles - ISTI Littérature française pour allophones FICHE DE LECTURE nº 1 Auteur et œuvre choisis : Albert Camus, La peste, éd. Gallimard, 1947. Dans « La peste », Camus nous décrit la progression d’une contagion au sein de la ville algérienne d’Oran, durant les années 40. Plusieurs personnages se dessinent dès le premier chapitre et le récit, qui s’avère être un témoignage, nous permet d’analyser la réaction de chacun d’entre eux face à la peste. Nous sommes

l’apprenant, lien entre langue et culture, évaluation, etc. – voir dans les dictionnaires de didactique par exemple) et commencez à lire afin de trouver quel peut être « votre » sujet. N’oubliez pas de prendre quelques notes après votre lecture (après : cela vous oblige à une lecture attentive et nécessairement synthétique, organisée autour de votre préoccupation : en quoi ça peut me concerner ?) 2. L’utilité de la recherche documentaire pour une activité universitaire et/ou un activité de recherche en général

« Lo/la tengo » ou « No lo/la tengo, roba ». La séquence que nous allons présenter s’intègre donc dans ce projet. La tâche finale sera la création de la famille : les plats typiques espagnols. Cependant, au cours de cette séquence nous aurons une autre tâche qui permettra la réalisation de cette famille : inviter le directeur de l’école à manger. Celle-ci donne du sens aux apprentissages ce qui est recommandé par le B.O de 2007 : « chaque séance de langue repose sur des situations et des activités

: le recours à l'émotion ................................................ 36 Convaincre : les ressources de l'argumentation rationnelle > L'analyse de l'image : Fiche méthode ......................................................................... 60 Application : étude d'un tableau de D. Bailly > Fiche récapitulative > Fiches méthode .................................................................................................................................. 69