Fiche De Lecture Le Soucis De L Autre

SECONDAIRE CATHOLIQUE Français Parcours "lecture" : L'huile d'olive ne meurt jamais 2e et 3e degrés - Humanités professionnelles et techniques D/2003/7362/3/41 FRANÇAIS / BOITE A OUTILS N 4 Français / Boite à outils n°4 Enj livez la lecture… Parcours de lecture à partir du roman L'huile d'olive ne meurt jamais de Sophie CHERER Médium 1 FRANÇAIS / BOITE A OUTILS N 4 L'huile d'olive ne meurt jamais PARCOURS DE LECTURE ciblant le 2e degré de l'enseignement qualifiant

    b- Conception de l’évaluation.     c- Évaluation diagnostique : démonstration (comment faire pour commencer une année scolaire). Débats lors des séminaires et des journées pédagogiques 5- L’approche par compétences appelle le recours à un autre type de situation : la situation d’intégration, qui vient couronner l’apprentissage, ou plutôt un ensemble d’apprentissages.    a- Les caractéristiques d’une situation d’intégration.    b- comment doit être une situation d’intégration.    c- Les

 FICHE 1. Méthodologie globale du commentaire littéraire. A. Il s’agit de faire apparaître l’intérêt, la richesse et la spécificité d’un texte littéraire. La question initiale et centrale qui doit sous-tendre toute la réflexion et le travail d’analyse est celle des motivations essentielles de l’artiste (pourquoi a-t-il créé cette œuvre ?). Plutôt que de se proposer des réponses hâtives et arrêtées, on tentera de faire émerger les questions qui ont dynamisé sa création, c’est-à-dire celles qui

.......................... Pendant l’ épreuve..................................................................... À la fin de votre entretien.......................................................... Fiche n°1 .................................................................................. Fiche n°2 .................................................................................. p 14 p 15 p 16 p 17 p 18 et 19 RECOMMANDATIONS AU JURY 1. 2003 : l’ évaluation finale d’ E2................

Annexe de la séquence sur Les Caractères : Fiches de déroulement des séances et documents distribués en classe par C. Migeon-Lambert Séance 1 (1h) Fiche de déroulement Présentation de la nouvelle séquence (10mn) - distribuer le plan de séquence - explication en commun de la problématique de séquence - explication du projet d’écriture sur la séquence Activité (5mn) Individuelle, sur son cahier Consigne : résumez ce que vous savez du classicisme et du XVIIe siècle (séquence précédente) Mise en commun

Blake Ed. Gallimard – Coll. Folio Junior Edition Spéciale (des propositions d’activités présentées par la circonscription de LILLE 3 – WATTIGNIES) Pourquoi lire un livre entier ? L’objectif est de faire accéder à terme TOUS les élèves à la lecture d’une fiction longue dans son intégralité. Quels problèmes cela pose-t-il pour l’élève ? Le manque de représentation objective : l’épaisseur du livre, la taille des caractères, l’absence d’illustrations peuvent décourager. La difficulté à mémoriser

Fiche de lecture : Le Roi se meurt Titre : Le Roi se meurt Nom de l’auteur : Eugène Ionesco Date de la première publication : 1963 Nom de l’éditeur : Folio [pic] Biographie d’Eugène Ionesco : Eugène Ionesco est née à Slatina (Roumanie) le 13 novembre 1909 d’un père roumain et d’une mère française. Il passe son enfance en France puis retourne en Roumanie de 1925 à 1938. Diplômé de l’université de Bucarest, il enseigna le français, tout en écrivant des articles pour des revues

Séquence 5 Tragédie et comédie au XVIIe siècle : le classicisme Sommaire Objectifs & parcours d’étude Introduction 1. Autour de l’auteur Fiche méthode : Le classicisme Corrigés des exercices 2. Le classicisme de L’École des femmes : vue d’ensemble Fiche métode : Les règles du théâtre classique 3. Le classicisme de L’École des femmes : à l’épreuve du texte Corrigés des exercices Bilan Séquence 5 – FR20 1 © Cned – Académie en ligne O bjectifs & parcours d’étude Textes et œuvres

Fiche 1 : Généralités sur les réseaux Un réseau informatique est un ensemble d’éléments matériels reliés entre eux dans le but de permettre aux utilisateurs de partager des ressources et d’échanger des informations sous forme numérique. Utilité • Le partage de données, d'applications • La communication entre personnes grâce au courrier électronique, la discussion en direct, ... • La garantie de l'unicité de l'information lors d’une mise à jour de bases de données • Diminution des coûts grâce aux

concurrents par la mise en place d’une veille informationnelle performante (la gestion des revues en fait partie). – Renforcer l’image (performance, à la pointe de la technologie, souci de sa responsabilité sociétale…). Internes à la structure FAIBLESSES FORCES – Conditions matérielles insuffisantes : salle de lecture, revues détériorées, photocopieur en panne… – Mauvaise organisation de la gestion des revues – Pas d’outils modernes d’accès à l’information – Le personnel (chercheurs et autres)