Fiche De Lecture Vigarello

FICHE DE LECTURE Document : Ouvrage Titre : Sociologie de l’organisation sportive Auteur : William GASPARINI : ancien joueur de niveau national en volleyball, il est professeur agrégé d’EPS, sociologue du sport, professeur des universités (STAPS), il fait partie équipe de recherche en sciences sociales du sport à l’université Marc-Bloch de Strasbourg. Il enseigne la sociologie du sport, des organisations sportives, de l’éducation et de l’EPS, la sociologie politique du sport ainsi que la sociologie

dénoncé également dans le cadre des politiques sur la prostitution. Par exemple, en 1987 une formule de prévention a été expérimentée dans la politique antitabagique dans une perspective du « mieux être » individuel (selon l’expression de Georges Vigarello dans Le sain et le malsain). Puis la loi dite Evin du 10 janvier 1991 relative à la lutte contre le tabagisme et l’alcoolisme représentait l’apogée de cette culture sanitariste. Aujourd’hui la lutte contre le tabagisme est devenue une priorité politique

Le Petit Parisien du 22 juin au 20 juillet 1924) 6. R. CAILLOIS, Les Jeux et les Hommes (1958) 7. P. MIGNON, Cahiers français, n° 320 (mai-juin 2004), Sport et société, « Le sport et les valeurs des sociétés démocratiques » 8. Entretien avec G. VIGARELLO, Sciences humaines, n° 152 (aoûtseptembre 2004), « Le sport est-il encore un jeu ? » 9. G. MERMET, Francoscopie (2008) 10. P. DURET, Sociologie du sport (2008) 11. P. DURET, Sociologie du sport (2008) 25 CHAPITRE I 29 LE SPORT, DÉFINITIONS

donc en « purificateur » ; le monde médical transposant selon Philippe Chevetzoff le discours sur le propre et le sale comme auparavant la religion sur le bien et le mal. (9) 4.4.2-L‘histoire Au 19ème siècle le bain était annuel, et Georges Vigarello (10) nous montre que la notion d’hygiène est récente, prenant son essor sous l’égide de la bactériologie, grâce à Pasteur. Françoise Loux (11) rapporte certaines idées qui avaient cours en milieu rural au début du 20 ème siècle : - la saleté

en forme, « performant », se sentir bien dans son corps et dans sa tête, se soucier de son apparence physique ou vivre en harmonie au sein du corps social, constituent des repères clés en matière de santé et d’hygiène sociale. Simultanément cette lecture moderne et ses composantes incarnent une forme d’injonction nouvelle dans laquelle le droit à la santé, extension quasi- sociétale des droits de l’homme, croise les nouvelles obligations liées au « devoir » de santé. Dans cette perspective l’école

des médecins au service de la reconstruction des corps. Un certain nombre de mesures sanitaires sont prises au niveau scolaire : le décret du 26 novembre 1946 précise le rôle du service d’hygiène scolaire et universitaire et rend obligatoire la fiche d’aptitude à l’éducation physique qui doit suivre l’élève pendant toute sa scolarité, l’enseignant ne peut plus se passer de médecin. Des centres de rééducation physique sont crées en parallèle tout comme un centre national de rééducation physique

.82 Annexes ...............................................................................................85 Annexe 1 : Guide d’entretien ............................................................................................ 85 Annexe 2 : Fiche individuelle ............................................................................................ 92 Annexe 3 : Les tableaux utilisés pour l’état des lieux ..................................................... 93 Population par groupe d'âges

documents ne sont pas autorisés à participer à l’épreuve. Les titres de transports, carte de bibliothèque et autres documents, même avec photo, ne sont pas admis comme justificatifs d’identité. Selon les moyens techniques utilisés, et notamment en cas de lecture optique des cartes d’étudiant, le contrôle d’identité peut être organisé à l’entrée de la salle d’examen. Dans ce cas, il conditionne l’autorisation à entrer dans la salle. Le contrôle d’identité peut également être assuré à l’intérieur de la salle

deuxième distinction est l’organisation. A contrario des jeux anciens, comme la soule, les sports modernes n’ont pas expressément de fonction rituelle ou de finalité festive. Ils se distinguent du calendrier religieux (Bourdieu, 1979 ; Chartier et Vigarello, 1982 ; Elias et Dunning, 1986). Le sport se fonde en instaurant une chronologie différente de la vie sociale ordinaire, en remplaçant progressivement les usages locaux par des règles uniformes (nombre de participants, règlements, délimitation précise

nombreuses disciplines scientifiques) mais ils sont peu préparés à la pédagogie et aux difficultés d’un enseignement quotidien (leur faculté d’adaptation dépendant de leur pragmatisme et de leur débrouillardise). En 1975, Paul IRLINGER et Georges VIGARELLO mènent une enquête qui montre que 69,1% des enseignants déclarent être insatisfaits de leur formation initiale parce qu’elle ne les a pas préparés à la réalité professionnelle. Ils dénoncent ainsi l’accumulation des techniques sportives et des connaissances