Fiche Gestion E3

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[pic] Anne-Marie GIACOMETTI Inspectrice de l’Éducation Nationale Économie-Gestion Avec la collaboration des membres du groupe de pilotage Fabienne Buisson Lycée des métiers Roland Garros Toulouse Stéphanie Castet LPO Maréchal Lannes Lectoure Marie-Isabelle Genovèse LPO Raymond Naves Toulouse Laurence Grandet LP Mirail Toulouse Liminaires La rénovation de la voie professionnelle, entrée en vigueur à la rentrée 2009, prévoit la mise

BACCALAUREAT PROFESSIONNEL RESTAURATION E3 : Epreuve de synthèse des activités en entreprise ➢ Récapitulatif des savoir-faire et des attitudes, appréciés par le Maître de stage (Professionnel) ➢ production d’un dossier composé de : 1. Fiches descriptives d’activités professionnelles 2. Production - Rédaction d’un thème. Coefficient 3 Contenu du dossier professionnel du candidat Le dossier devra être produit en trois exemplaires |Couverture du dossier

juillet 2010 au 31 mars 2011. • Formation professionnelle continue Du 1er juillet 2010 au 15 décembre 2010. Inscription à l’examen Le Cned ne se charge pas de votre inscription à l’examen. Voir p. 2 Brevet de technicien supérieur Assistant de gestion de PME-PMI à référentiel commun européen Objectif • Préparer l’examen du brevet de technicien supérieur (diplôme de niveau III). • Acquérir ou consolider des connaissances spécifiques dans un ou plusieurs domaines sans se présenter à l’examen.

mesures de la modernisation de la gestion des ressources humaines dans la perspective d’atteindre les objectifs de la réforme tout en adoptant une nouvelle vision qui adhère parfaitement la méthodologie d’élaboration du PU. Cette dernière s’articule sur les approches suivantes : ← L’approche de Gestion Axée sur les Résultats (GAR) un nouveau mécanisme pour réduire et limiter les dysfonctionnements et les anomalies du système éducatif ; ← L’approche de Gestion par Projets (GP) permettant un diagnostic

février 2006. 1 SOMMAIRE ANNEXE I Référentiel des activités professionnelles Référentiel de certification Compétences (savoir-faire) Savoirs associés S1 - Français S2 - Langues vivantes étrangères S3 - Économie et droit S4 - Mercatique S5 - Gestion commerciale S6 - Management commercial S7 - Communication négociation S8 - Technologies commerciales Unités constitutives du référentiel de certification du domaine professionnel Tableau croisé unités – savoirs Unités communes Tableau croisé enseignements

nécessaire professionnalisation des formateurs permettant : - la mise en place de relations pédagogiques et d'un climat favorable aux apprentissages basé sur : la confiance, l'empathie, l'écoute…, - la gestion d'un groupe hétérogène aux motivations diversifiées, - la définition de parcours personnalisés, - la gestion d'une pédagogie différenciée, - la mise en œuvre d'une pédagogie du projet, - des possibilités de co-animation, - la recherche d'une certaine interdisciplinarité, - l'usage raisonné de l'évaluation

DÉDICACES À mon regretté père : ce mémoire vous est dédié en souvenir de ce que vous avez fait pour moi durant votre existence. Que Dieu vous élève au rang de ses illustres amis. Gestion d’un portefeuille de crédit rural Page 1 RONA ABA Aboubacar UO/IBAM/ MST-MIAGE REMERCIEMENTS Nous tenons à exprimer nos remerciements avec un grand plaisir et un grand respect à notre directeur de mémoire M. Apollinaire NADEMBEGA, ses conseils, sa disponibilité et ses encouragements

il avait été présenté de la manière suivante dans le “ résumé du projet ” du dossier de candidature : Le projet a pour objectif de créer et de diffuser des savoirs et savoir-faire en différenciation pédagogique dans l’enseignement des langues (gestion de classes hétérogènes et/ou enseignement à des publics relevant de pédagogies spécifiques) en combinant simultanément tous les types possibles de formation : • formation par d’autres : les enseignants participant à ce projet auront à leur disposition

l’accueil événementiel lié à des événements ponctuels (salons, congrès, séminaires, manifestations diverses) ; - l’accueil dans les transports (gares, aéroports, réseaux urbains) qui se caractérise par des missions d’information, de médiation et de gestion de flux. En complément de ces activités, les personnes chargées de l’accueil sont amenées à réaliser des opérations commerciales, notamment la vente de services ou des opérations de secrétariat. II.2 CONTEXTE PROFESSIONNEL II.2.1 Emplois concernés