Fiche Oral étude Et Projet

Commerciale (analyse) -Fiche signalétique de l’UC (nom de l’UC, activité, forme juridique, capital social, CA, effectifs) et du rayon (surface de l’UC et du rayon, nb de références dans l’UC…) - La Structure organisationnelle Remarque : en GSS/GSA le réseau définit souvent « une moyenne » d’assortiment nationale sans tenir compte de la « variance » de chaque UC locale  certaines UC « subissent » et ne peuvent pas s’adapter Exemple de tableau d’analyse de l’UC  Fiche descriptive (signalétique)

...............................p. 11 Descriptif concours et épreuves....................p. 12 Informations pratiques du concours.............p. 13 Le concours ATOUT + 3 : s’informer et s’entraîner ...............................p. 14 Les épreuves orales par école .......................p. 15 Calendrier pratique .......................................p. 19 UNE IMPlANTATIoN NATIONALE AMIENS LE HAVRE CAEN BREST VANNES NANTES DIJON LONS-LE-SAUNIER LA ROCHELLE MONTLUÇON CLERMONTFERRAND GRENOBLE

DELF est disponible avec un CD audio inclus. livre de l’élève Alter Ego 2 Il propose : — un tableau des contenus ; — la liste des enregistrements contenus dans le CD de l’élève ; — 9 dossiers composés de trois leçons, d’un Carnet de voyage et d’une fiche de réflexion Vers le portfolio ; — des activités de phonie-graphie. • Le En fin d’ouvrage, se trouvent les transcriptions des enregistrements, un précis grammatical, des tableaux de conjugaison et un lexique multilingue (anglais, espagnol, allemand

D- Séquence IV………………………………………………….…………..4 E- Séquence V…………………………………………………………….…5 II – Proposition de quelques fiches pédagogiques :…………………..………7 Conclusion :……………………………………………………………………41 2 Préambule : L e présent module se veut une étude axée essentiellement sur une nouvelle fantastique à savoir « Le Chevalier double » écrite par un nouvelliste qui plaide pour l’art comme étant en soi. Il s’agit bel et bien de Théophile Gautier. Il sera également question de deux sonnets : -« Le

[pic] B. Les règles de l’examen 1) Les objectifs - Réaliser à l’aide de l’outil informatique une étude à caractère professionnel sur un thème libre choisi dans le cadre de votre formation ou de votre expérience professionnelle (écrit). - Présenter cette étude devant une commission d’évaluation (oral). 2) Les exigences de l’examen Il s’agit de valoriser les compétences professionnelles caractéristiques de votre spécialité : |Pôle

Remerciements Introduction Partie I : Description de l’établissement support I. Présentation du groupe PGC II. Présentation de la société Distra A. Fiche technique B. Historique C. Structure de la société Partie II : Cycle théorique des immobilisations I. Gestion prévisionnelle des investissements A. Etudier et sélectionner les investissements 1) Besoins d’investissement 2) Définition des alternatives d’investissements

entreprise ou en cabinet - adjoint au chef de projet en ressources humaines B Mise à jour Mai 2009 L’Europe, unicité des valeurs, diversité culturelle La construction européenne, ses institutions dans le cadre international Le management interculturel et les ressources humaines 40 à 60 h * 40 à 60 h * 40 à 60 h * Langue Vivante Européenne 1 Utilisateur indépendant 80 à 100 h * Techniques professionnelles Stage ou projet tutoré 225 à 290 h 6 à 12 semaines

directe à l’insertion dans la vie active. Elle peut permettre d’être rapidement opérationnel dans un emploi. Le rapport de fin d’études repose ainsi essentiellement sur la qualité des missions réalisées. Ces missions doivent correspondre à un vrai projet d’entreprise et doivent être menées en autonomie pour que vous puissiez appliquer les techniques et outils acquis durant votre formation. a) Les objectifs Il s’agit d’étudier en profondeur l’entreprise qui vous accueille et la façon dont

d'élaborer un projet de lecture : "Il était une fois…" serait un roman de l’apaisement. Autour de ce projet /parcours de lecture on analyse le roman en articulant lecture d'extraits, études d'ensemble ou transversales et groupement de textes. Le choix des autres extraits à lire en classe va être orienté par ce projet. Il va guider les repérages à effectuer, les synthèses à formuler, les activités à proposer (langue/ oral/ écrit et travaux encadres). C'est le projet de lecture qui

acquiert les techniques nécessaires pour le nettoyage des locaux et l’entretien du linge. Il-elle sait gérer les documents de la vie quotidienne (factures, demandes d'aides financières, etc.). Il-elle apprend également à élaborer un projet individualisé ou projet de vie avec la personne, son entourage et les professionnels concernés. Ses compétences en animation lui sont nécessaires pour conduire des activités de loisirs destinées au maintien de l'autonomie et de la vie sociale de la personne