Fiche Pédagogique En Classe De Fle

Directeur de la publication : Choisir sa voie Le calendrier des inscriptions Le schéma des études supérieures Les filières d'études Les licences Les DUT (diplômes universitaires de technologie) Les BTS (brevets de technicien supérieur) Les classes préparatoires Les écoles spécialisées S Éditions NTRAUX : et Arielle Girot Rédactrice en chef : Nelly Burgaleta Valérie Doineau Ressources documentaires Directrice du département : Documentation : A Marie Forestié, Valérie Forestiez,

Documentation : Anne-Camille Bazzoli, Marie Forestié, Valérie Forestiez, Gilles Foubert, Pascale Guellier, Dominique Kanonidis, Véronique Pavageau, Caroline Peignier, Mireille Reynier, Hervé Tabarly SERvicES cEntRaux Éditions Les filières d'études Les classes préparatoires ...........................................................................10 Les licences ..................................................................................................13 Les DUT (diplômes universitaires de technologie)

fonction publique. Lorsqu’un emploi est provisoirement vacant, il est possible de recourir à un contractuel. BILAN SOCIAL | UNIVERSITE DE FRANCHE-COMTE | 2009 13 Les personnels Catégories Tous les personnels de la Fonction Publique sont classés en 3 catégories hiérarchiques: - catégorie A : fonctions d’enseignement et de recherche, d’étude, d’encadrement, de conception et de direction - catégorie B : fonctions d’application et de mise en œuvre de procédures, encadrement intermédiaire - catégorie

s’adresse à des apprenants ayant acquis un niveau A2 et voulant devenir des locuteurs autonomes. Il vise l’acquisition des compétences décrites dans les niveaux B1 et B2 (initiation) du Cadre européen commun de référence (CECR). Il convient donc à des classes de niveau avancé et a été conçu pour répondre aux besoins d’enseignement dans les centres de langue et les institutions scolaires ou universitaires. Alter Ego 3 permet de se présenter au nouveau DELF B1, au CEFP2, au TEF, au TCF et au DL. TEMPS

les corpus écrits, mais ceci est loin d’être le cas pour l’oralité. L’article de Fraczak et Giron est une étude sur l’emploi de l’imparfait et du passé composé avec des répercussions importantes dans l’enseignement du Français Langue Etrangère, le FLE. L’écart entre règles et réalité se fait aussi entendre dans la communication de Fujimura, Uchida et Nakao. Dans ce cas, l’étude porte sur un corpus constitué d’articles de presse, de forums de discussions, de débats parlementaires et de FRANTEXT. L’analyse

............ 110   5.1.6 Entre norme et phénomènes de contact de langues ................................ 111   3 Open University of Mauritius – La Francophonie   5.1.7 L’enseignement du français langue seconde (FLS) / langue étrangère (FLE) ............................................................................................................... 112   5.1.8 Instances de diffusion du français et des cultures française et francophones.............................................

Alors? niveau B1 Guide pédagogique Marcella Di Giura Jean-Claude Beacco Conception et direction artistique de la couverture : Christian Dubuis Santini © Agence Mercure Principe de maquette et mise en page : Nelly Benoit « Le photocopillage, c’est l’usage abusif et collectif de la photocopie sans autorisation des auteurs et des éditeurs. Largement répandu dans les établissements d’enseignement, le photocopillage menace l’avenir du livre, car il met en danger son équilibre économique

ainsi que le SFRD de la Direction régionale de l’agriculture et de la forêt pour leur précieux concours à l’élaboration de ce document. Après le Baccalauréat Guide académique 2009-2010 Document d'information diffusé gratuitement à tous les élèves des classes terminales des établissements publics et privés sous-contrat de l'Académie de Lyon. Partenaires de la Délégation régionale de l’ONISEP ayant communiqué dans cette publication : Armée de l’Air (p.73) ; Armée de Terre (p.30) ; IUT Lumière Lyon 2 (p

ication des inégalités. »  Quelles  qu’en  soient  les  raisons,  certainement  multiples,  l'inégalité  des  chances  se  creuse  :  en  France, plus de 150 000 jeunes sortent chaque année du système scolaire sans diplôme, soit 20 %  de  chaque  classe  d’âge,  et  ce  chiffre  croît.  Selon  l'OCDE,  durant  ces  quinze  années,  le  taux  de  scolarisation des Français âgés de 15 à 19 ans est passé de 89% à 84%.2    3. Parce  que  la  diffusion  rapide  des  équipements  mobiles,  l’expansion 

ication des inégalités. »  Quelles  qu’en  soient  les  raisons,  certainement  multiples,  l'inégalité  des  chances  se  creuse  :  en  France, plus de 150 000 jeunes sortent chaque année du système scolaire sans diplôme, soit 20 %  de  chaque  classe  d’âge,  et  ce  chiffre  croît.  Selon  l'OCDE,  durant  ces  quinze  années,  le  taux  de  scolarisation des Français âgés de 15 à 19 ans est passé de 89% à 84%.2    3. Parce  que  la  diffusion  rapide  des  équipements  mobiles,  l’expansion