Fiche Question N 16

................................................... 13 3.5 Sécurité incendie ................................................................................................. 2 3 1. Lot n°1 : Electricité 1.1 Description des ouvrages Questions pour rédiger :  De quel type de logement s’agit-il ? Un immeuble ou une maison individuelle ? Quelle est la surface du logement ?  S’agit-il d’une installation dans un logement existant ou dans un logement neuf ? La distribution sera-telle apparente

scientifique : Domaine médecine, sous-domaine infection, maladie infectieuse : contamination, infirmière, infection, homme en combinaison, pistolet pulvérisateur, décontaminer + COD (complément d’objet direct), Ebola 04/11/2014 Partiel : 16 décembre 1. Question de cours 2. Extraction des unités terminologiques Qu’entend-on généralement l’unité terminologique? 1. unité(→unité terminologique? →mot ou un ensemble de mots utilisés dans un contexte technique ou scientifique → TERME lié à un concept)=

.................................................... Fiche 1 Fonctions et algorithmes ......................................................................... Fiche 2 Premières notions sur les fonctions ...................................................... Fiche 3 Résolution graphique d’équations et d’inéquations............................. Fiche 4 Variations et extremums d’une fonction ............................................... Fiche 5 Fonctions affines .................................

transmission précisés page 5. | | |Session : | |Etablissement : |FICHE INDIVIDUELLE | | | |DE SYNTHÈSE | | |

FICHE 1 Fiche à destination des enseignants 3èmeP3 ÉNERGIES RENOUVELABLES |Type d'activité |Activité documentaire : utilisation d'un site Internet | | |Connaissances | |Programme |L’alternateur est la partie commune à toutes les centrales électriques

Rassurez-vous ! 5 FICHE 1 6 4 Présentez-vous ! 6 4.1 Objectifs 6 4.2 Qui je suis ? 7 4.3 D’où je viens ? 7 4.4 Ma formation 8 4.5 Mes ambitions 8 4.6 Mon caractère 8 4.7 Sport 8 4.8 Vie associative 9 4.9 Mes loisirs, centres d’intérêts ou passions 9 4.10 Mon expérience professionnelle 9 FICHE 2 : Votre représentation du monde professionnel 10 5 Confrontez vos différents projets 10 5.1 Formulez votre projet professionnel idéal 10 5.2 Je choisis d’explorer pour mon projet professionnel 10 FICHE 3 : Fiche projet

............... 15 Étape n°2 : conduire l’évaluation ....................................................................................................................... 16 Étape n°3 : définir des « objets » d’évaluation .................................................................................................... 16 Étape n°4 : comment évaluer ............................................................................................................................. 17 2.3

..........16 1)DEFINITION :..............................................................................................................................................16 10)ACTEURS : ...............................................................................................................................................16 11)RISQUES :.................................................................................................................................................16 12)DETAILS

2Fiche 30Annexe 1Personnages-typesL’ÉtrangerRépondez aux questions en-dessous de votre extrait.EXTRAITS D’UN FIL À LA PATTEActe I, scène 16, de «  Le Général, avec chaleur : - […] porqué yo vouss s’aime, Lucette !... » à « … ici, yo no sais porqué, yo le parlé mal. » Acte II, scène 1, de «  Miss : - Aoh ! you are quite lovely so !… » à « Eh ! mais… Je commence à savoir quelques mots, moi

technique, organisationnel et relationnel • des activités déclinées en tâches • l’accomplissement de tâches nécessitant l’acquisition de : o compétences et attitudes professionnelles o savoirs associés. Un seul modèle de fiche descriptive, support à l’évaluation EP1 pour les deux situations, est proposé dans ce guide pour aider les enseignants dans la mise en œuvre du CCF. Il est recommandé de demander aux élèves, dès la seconde, d’utiliser ce document, sous la forme numérique