Fiche Seance D Animation

pour Tous (BPJEPS APT). Cette formation m’a permis de découvrir et d’approfondir mes capacités d’animation et d’encadrement sportif, donc d’acquérir un raisonnement logique afin de travailler sur des axes de travail bien spécifique et d‘adaptée mes séances selon les caractéristiques des publics . Mon dynamisme et ma capacité d’adaptation ont aidé à mon intégration. À travers la formation UCPA et le stage fait au sein de la structure de la Ville de Villepinte, ma volonté de transmettre le plaisir et

certain nombre de décisions concernant son village-vacances, sa politique commerciale (séjour, prix, promotion, communication), sa politique RH (effectifs, rémunérations, formation etc……) Les décisions sont à adresser à l’animateur à la fin de chaque séance pour les groupes 1 et 2. (Groupe 3= consulter votre animateur). L’équipement initial de votre village-vacances est composé de : Une structure hôtelière de 50 chambres doubles standard avec salle de bain et toilettes Une salle de sport avec l’équipement

en compte les caractéristiques des publics pour préparer une action éducative UC 3 - Être capable de préparer et d’évaluer un projet d’animation UC 4 - Être capable de participer au fonctionnement de la structure UC 5 - Être capable de préparer une séance dans le champ des activités aquatiques et de la natation UC 6 - Être capable d'encadrer un groupe dans le cadre d'une action dans le champ des activités aquatiques et de la natation UC 7 - Être capable de mobiliser les connaissances nécessaires à

Julie CUREAU I.U.T Carrières Sociales à Rennes – Option Animation Sociale et Socioculturelle - 2ème année Année universitaire 2008-201 RAPPORT DE STAGE CENTRE SOCIAL CANTONAL « LES TRÈFLES » Professeur tuteur : Stéphanie Constans SOMMAIRE Introduction P.4 DIAGNOSTIC DE TERRITOIRE 1. Histoire de la structure A- Les Centres Sociaux B- Le Centre Social Cantonal « Les Trèfles » P.9 2. Les caractéristiques de son environnement géographique, social, économique P.1O A- Le Canton du val de Loir B-

nouvelle fantastique Le Chevalier double . * interprétation des éléments para textuels.* réalisation d’une fiche de lecture.* fiche biographique de l’auteur.* Amener l’élève à se documenter sur un sujet ou un thème et à communiquer le produit sous forme d’exposé.* Faire découvrir à l’apprenant la littérature et sa richesse thématique.* Relevez et identifier

dynamique de groupe et de ce fait, créer l’envie et peut être insuffler le goût du jeu. Je souhaite également évaluer le groupe dans leurs capacités à s’approprier le jeux, de savoir retranscrire une règle de jeu et de se faire comprendre. Durant la séance, d’observer si leur comportement est adapté, comme par exemple, savoir attendre son tour, ne pas perturber le bon déroulement du jeu par une attitude trop euphorique, ne pas « bousculer » l’autre dans sa prise de décision pour avancer dans le jeu

sur le terrain (par la théorie). Dans cette phase, les données collectées et les phénomènes observés sur le terrain sont ensuite interprétés à l’aide de la littérature propre au domaine ethnologique. Compte Rendu visite du 18/02/13 (11h) * Fiche Présentation du magasin Lieu : Enseigne Leroy Merlin, 52 rue Rambuteau, Paris 75003. Seule enseigne Leroy Merlin de la capitale. Activité principale : Magasin spécialisé en décoration et bricolage. Informations Pratiques : Tel : 01 44 54 66 66

sur 260 5 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. 3.5. 4. 5. 6. 7. 8. Formation du personnel Budget d’animation et achat de matériel Fiches d’animations Fiches d’évaluation Projet Snoezelen 3.5.1. Le concept Snoezelen 3.5.2. La salle et le matériel Animation et unité Alzheimer 4.1. Principes et objectifs 4.2. Evaluation individuelle Evolution et perspectives Conclusion Références bibliographiques Annexes 113 114 115 115 116 116 117 119 119 121 121 123 123 123 141 142 143 144 145 156 207 XXX 208 219

réalisation de chaque séquence sont données à titre indicatif.  chaque séquence est découpée en séances de formation dont les intitulés permettent de cerner les modalités de mise en œuvre Le PPF répond aux objectifs fixés en amont au cours de l’AST comme l’ensemble du programme de formation Les découpages sont réalisés en référence aux contenus du Programme d’études et du Guide pédagogique Les séquences et les séances proposées sont définies par rapport aux éléments permettant de développer les compétences

développement rapide notamment pour la prise de mandat. Ce type de prospection nécessite une organisation rigoureuse pour être performante. Il faut être réaliste dans nos objectifs et dans le temps consacré à cette activité. Il vaut mieux répéter de courtes séances que de réaliser des journées entières de prospection, l’usure est très rapide dans ce type d’action. * Le relationnel C’est la forme la plus élaborée et la plus pérenne de toutes les formes de prospection. Le but est de faire venir à soi le prospect