Fiche Seance D Animation

convient de corriger. A- Fiche d’identité de l’association B- Compte rendu d’une réunion des membres du bureau de l’association C- Fiche de renseignements à remplir lors de l’inscription des nouveaux élèves à l’association D- Compte de résultat du CLAE 2009 E- Ateliers mis en place au CLAE pour la période du 4 janvier au 12 février F- Base de données de l’association CLAE Los Falabreguièrs.mdb |FICHE D’IDENTITE

autres. Savoir agir temps. dans l’urgence sans se précipiter : un vrai défi. « Qu’est-ce qu’un projet ? Une démarche spécifique qui permet de structurer méthodiquement et progressivement une réalité à venir. » (D’après la norme AFNOR). 2 FICHE 1 : CLARIFIER VOTRE IDÉE À quoi ça sert ? À savoir ce que vous voulez. C’est le b-a ba, le point de départ à ne pas louper sous aucun prétexte : vous devez savoir ce que vous voulez réellement et précisément faire, pour pouvoir ensuite construire

pour leur accueil, le temps passé ensemble et le partage de leur expertise à la fin de chaque séance. Grâce aussi à la confiance que m’a accordée Madame Girard, j'ai pu m'accomplir totalement dans mes missions. Elle fut d'une aide précieuse dans les moments les plus délicats. Je remercie également toute la classe de Mme Girard, qui a été très dynamique et à mon écoute lors de l’ensemble des séances passées avec eux.Enfin, je tiens à remercier toutes les personnes qui m'ont conseillé et relu

CONFORMITE DU DOSSIER D’ A.C.R.C. |STAGIAIRE : |UNITE COMMERCIALE : | |Relations clientèle (1) |Management |Fiche Bilan N° |Intitulé de la mission | | |opérationnel de l’équipe | | | |

de la formation 1 Le contenu du vidéofilm 3 Utilisations possibles du vidéofilm 3 Installation de la salle 4 Plan-type pour une séance de 1h30 4 Matériel de formation requis 5 Plan-type pour une séance de formation 5 Discussion sur le vidéofilm et travail en séance 6 Résumé du vidéofilm 12 Activité de rappel 12 Bibliographie: Gestion du temps 13 La vidéothèque d'entreprise 14

son intégralité à un stage initial national MF2 (6 jours pleins) obtiennent les UC1 et 2 du cursus par équivalence. - Réalisation d’une animation d’un atelier pédagogique (1 point) Ses missions : - Organiser la formation pédagogique du stagiaire initiateur lors de son stage en situation - Suivre le stagiaire initiateur lors de ses séances - Valider les séances pédagogiques sur le livret durant le stage en situation  CTR BPL /Collège régional des Instructeurs              Page 2 sur 13 

besoin. Les besoins qu’ entraine l’ adolescence…….. Tous les choix d’ activités du groupe sont tourné en ce sens. Ils sont ados, le revendique et l’ exprime… L’ origine du projet A force d’ écoute et d’ observation, une idée de projet d’ animation comme une sortie musical dans les alentours m’ a beaucoup plus. En effet pas une journée ne ce fait sans musique et le simple fait de prononcer le mot « sortie » suffit a animer tout le groupe. C’ est une idée je pense tout à fait en lien avec

échange de réflexions sur toutes les questions d’importance concernant l’entreprise. • Exposé, analyse et débat portant sur les données et résultats du reporting global mensuel. Ces séances doivent se tenir, une fois prouvée l’efficience du système d'information, le 7° jour ouvrable, au plus tard ; • Lancement et animation du système de finalisation. Une fois entamées la vision d'avenir et la mission de l’entreprise, pour le prochain programme à long ou moyen termes de l’entreprise, il y a lieu de choisir

ambitieux de janvier à juillet : ➢ Le premier auprès de nos commerciaux ➢ Le second auprès de nos distributeurs partenaires Une sécurisation du savoir commercial et connaissance produit Création d’un département Formation et Animation Réseaux ➢ La disparition des équipes de vente par marque peut entrainer des démissions, notamment des plus anciens qui sont à l'origine de la puissance actuelle de ces marques sur le marché. Leur connaissance produit est un recours permanent

l'utilisation de multiples activités physiques et sportives. L'animateur peut être amené à intervenir dans le cadre scolaire ou péri-scolaire pour apporter de nouvelles compétences à l’équipe pédagogique. mars 200 L'animateur conduit des groupes pour des animations d'activités physiques et sportives diversifiées dont il s'est approprié la logique. Il participe à la mise en place de l'offre d'animation dans le cadre de la structure qui l'emploie et prépare, sous la responsabilité de sa hiérarchie, la programmation