Fiche Synthèse Sur Les Mouvements Littéraire

au terro- risme, mais on parle par contre moins de la vie des gens évo- luant sous une dictature de type religieux. La plupart ont déjà vu des images de femmes en tchadri bleu typique de l’Afghanistan, mais ce long-métrage permet Fiche pédagogique Fiche pédagogique Les Hirondelles de Kaboul Sortie en salles : 4 septembre 2019 (France) 18 septembre 2019 (Suisse romande) Film documentaire long mé- trage, France 2019 Réalisation & scénario : Zabou Breitman, Elea

La dissertation pour l'écrit du bac de français Méthode et conseils La dissertation consiste à conduire une réflexion personnelle et argumentée à partir d’une problématique littéraire issue du programme de français. Pour développer son argumentation, le candidat s’appuie sur les textes dont il dispose, sur les “objets d’étude” de la classe de première, ainsi que sur ses lectures et sa culture personnelle.  La dissertation  porte sur des genres ou des  thèmes relatifs au programme de français

cadre du cours de français et d’histoire et de notre voyage à Paris, je vais présenter de manière synthétique la vie du peintre Henri de Toulouse-Lautrec ainsi que l’analyse d’une de ses œuvres, La danse mauresque, exposée au Musée d’Orsay. Cette synthèse aura la structure suivante : je vais d’abord aborder la vie du peintre dans la relation avec son art, ensuite je ferai l’analyse de La danse mauresque et enfin je terminerai par une brève conclusion reprenant les idées principales. A

Séquence sur l’expression orale Comment jouer une scène de théâtre ? • Thème de la séquence : Cette séquence s’insère dans une séquence plus vaste consacrée au théâtre en tant que genre littéraire et art du spectacle. Au préalable, les élèves auront découvert un certain nombre de termes techniques (réplique, monologue, dialogue, aparté, tirade, didascalie, acte, scène, entracte, etc.) et auront eu l’occasion de lire un texte dramatique (Art de Yasmina Reza). Il s’agira ici

coopération, chaque élève a un rôle prédéfini : responsable du matériel (quand le professeur donne des documents), des questions (à poser au professeur), du silence (car le niveau sonore peut vite grimper) et de l’écriture (quand par exemple une synthèse est à rendre).Durant une séance de coopération, l’enseignant est très sollicité et circule beaucoup entre les groupes. Il y a des moments de silence complet (sauf questions des élèves) et des moments d’échange avec les autres membres du groupe.

exposé) ; Utiliser le lexique approprié et respecter les règles morphosyntaxiques. 2.2. Recevoir et produire de l’écrit Orienter sa lecture et son écrit en fonction de la situation de communication ; Reconnaître les différents genres d’écrits (littéraire, scientifique, journalistique, etc.) ; Reconnaître le fonctionnement des différents types de textes et de discours ; Déterminer la visée de supports divers (scripturaux, iconiques, etc.) ; Anticiper le contenu d’un document à partir d’indices significatifs

..................................................................................................... 24 FICHE PRATIQUE -I- .......................................................................................................... 25 BIBLIOGRAPHIE ................................................................................................................. 28 CONTACT Se reporter à la fiche pédagogique de français PRELIMINAIRES Vous venez de reprendre des études avec, pour certains d’entre

Notre Cœur, Maupassant, fiche de relecture et révisions1) Caractéristiques de l’œuvre de Maupassant par la synthèse de certaines de ses oeuvresEn analysant les différentes œuvres produites par Maupassant, nous avons pu mettre en avant différentes thématiques qui revenaient : (Pour vous aider à voir comment se développent ces différents thèmes, vous pouvez par exemple faire des recherches sur un résumé de ces différentes œuvres)· Bel-Ami : · roman de l’opportunisme et de l’ascension sociale· cynisme

Fiche synthétique d’Alcools, Guillaume Apollinaire, 1898-1913Œuvre étudiée : Alcools, poésie. Parcours associé : Modernité poétique ? En quoi consiste le parcours ? – · Ce parcours proposé pour étudier cette œuvre, mis sous forme de question,  suggère, plutôt qu’il affirme son appartenance à la modernité poétique  en raison de la présence du point d’interrogation. Comme esquissé précédemment, Apollinaire se place à cheval entre monde ancien, sources d’inspiration

symboliste, il est par conséquent très riche, très polysémique en raison des différents symboles qui le parcourent. Il sera intéressant de voir de quelle manière les élèves interprètent ces symboles. Il s’agira ainsi de sensibiliser les élèves à ce mouvement et à la complexité relative du texte symboliste. De même, nous serons en accord avec le programme de la FESEC puisqu’il s’agit d’un texte du 19e siècle. De plus, le texte de Huysmans suscitera beaucoup de questions : pourquoi réécrire la