Fin De Partie Extrait 1

L’oiseau de feu 1 - Résumé C’est l’histoire de trois frères qui partent en quête de l’oiseau de feu pour le plaisir de leur père, le Tsar. Le plus jeune, Ivan doit mener à bien différentes missions pour réparer ses fautes tout le long de son périple. Il est aidé par un loup-gris aux pouvoirs magiques. En chemin, il rencontrera l’amour sous la forme d’Hélène la très belle, la mort, donnée par ses frères fous de jalousie et enfin une fin heureuse comme dans tous les contes de fée. 2 – Niveau : fin de cycle

réflexion autour de l’intérêt de la lecture. Problématique de la séquence : A quoi sert la lecture ? En quoi l’analphabétisme d’Hanna influe-t-il sur sa destinée ? Description et analyse de la séquence : Séance 1 : Entrer dans le roman (2 h + 1 h) par groupe. Objectifs : A partir d’une lecture guidée de la 1ère de couverture, de l’incipit et de la clôture, dégager des hypothèses de lecture, pour ensuite rédiger une quatrième de couverture. Supports : 1ère de couverture (auteur, titre, image)

amant si occupé [...] dans le jardin des Tuileries. » Dans cet extrait, étudiez les personnages de Julie, de son père et de son amant. BALZAC Honoré (de), La femme de trente ans, Chapitre I « Par une douce soirée du mois d’août [...] un de ces coups d’œil fins par lesquels une femme dit toute sa pensée. » « cette Julie semblait être une nouvelle femme... » D’après cet extrait, que signifie « nouvelle femme » et comment cet extrait peint-il le portrait de cette « nouvelle Julie » ? BALZAC Honoré

autour de l’intérêt de la lecture. Problématique de la séquence : A quoi sert la lecture ? En quoi l’analphabétisme d’Hanna influe-t-il sur sa destinée ? Description et analyse de la séquence : Séance 1 : Entrer dans le roman (2 h + 1 h) par groupe. Objectifs : A partir d’une lecture guidée de la 1ère de couverture, de l’incipit et de la clôture, dégager des hypothèses de lecture, pour ensuite rédiger une quatrième de couverture. Supports : 1ère de couverture (auteur, titre, image)

Fiche pédagogique L’Histoire de Pi de Yann Martel SOMMAIRE Fiche 1 Fiche 2 Fiche 3 Fiche 4 Fiche 5 Fiche pédagogique réalisée par Philippe Delpeuch, professeur agrégé de lettres modernes. Un roman et un film : introduction et présentation p. 2 Le naufrage p. 4 Une ville sous la mer p. 5 Une île mystérieuse p. 6 Analyse d’images p. 7 Introduction : parcours pédagogique La sortie au cinéma de l’adaptation du livre L’Histoire de Pi de Yann Martel

précieux depuis le XIXème siècle. Ce cours vous invite à vous familiariser davantage avec cette tradition et à saisir l'apport de la sociologie et des autres sciences sociales, afin de mieux prendre position dans les débats actuels. 2 Plan du cours 1. Introduction et présentation du plan du cours (3 septembre) Les objectifs globaux du cours en lien avec les débats contemporains portant sur différents enjeux de société (inégalités sociales, violence conjugale, pauvreté, pollution, conflits

 Séquence 1 : L’Humanité en question Objet d’étude : La question de l’homme dans les genres de l’argumentation du XVIe siècle à nos jours. Groupement de textes 1 : La littérature critique. Problématique : Comment et avec quels procédés les différents genres argumentatifs abordent-ils la question de l’homme ? Lectures analytiques - Etienne de la Boétie, Discours de la servitude volontaire, 1576. - Jean-Paul Sartre, L’Etre et le Néant, 1943. - Jean-Paul Sartre, Préface

stylistique divisée en quatres parties. Dans un premier temps nous allons étudier les figures de construction et notament la repétition lexicale, le polyptote, l’enumeration et à la fin l’épanode. Dans un deuxième temps nous allons analyser l’énonciation du texte et plus précisement la deixis. Après nous allons examiner les temps verbaux dans l’éxtrait donné. A la fin nous allons nous occuper de l’étude du champ lexical. 1ére partie Dans ce extrait c’est très claire la répétition

professeures certifiées de Lettres Modernes, pour leurs élèves de 2de du Lycée St Joseph à Avignon (84) 2ème séquence de l’année scolaire, après une séquence intitulée « Portraits dans le récit du XIXème siècle » (groupement de textes). Progression Séance 1 : pour introduire l’étude Construction d’un tableau chronologique de l’Histoire littéraire qui sera complété tout au long de l’année ; les principaux événements historiques du XIXème s. y sont situés, ainsi que les cinq mouvements dont les élèves ont

Séquence 1 : Personnage et société Objet d’étude : Le personnage de roman du XVIIe siècle à nos jours Problématique : Comment le personnage de roman reflète-t-il les enjeux d’une société et d’une époque ? Lectures analytiques: Etude d’une œuvre intégrale : Abbé Prévost, Manon Lescaut, 1731 Perspective dominante : Découvrir des personnages en rupture avec l’ordre social et religieux de leur temps Extrait 1 : « La rencontre » : de « J’avais marqué le temps » à « pour la rendre heureuse »