Fin De Partie Extrait 1

SEQUENCE N° 1 : La nature, reflet de la beauté féminine | Objets d’étude et perspective d'étude : | * La poésie, les relations entre forme et signification * L'étude des genres et des registres : le lyrisme * L'étude de l'intertextualité et de la singularité des textes * Un mouvement littéraire et culturel européen du XVII siècle : La Renaissance * Le langage poétique | Problématique : Comment le poète rend-il hommage à la femme aimée à travers la nature ? | Lectures analytiques

Fiche pédagogique classiques Bel-Ami de Guy de Maupassant SOMMAIRE Fiche pédagogique réalisée par Jean-Marie Sapet, agrégé de lettres classiques et enseignant au lycée en Seine-et-Marne. Fiche 1 › L’incipit d’un roman réaliste Fiche 2 › L’apothéose finale Fiche 3 › Le dîner au Café Riche Fiche 4 › La visite aux parents Fiche 5 › Pour aborder le commentaire Fiche 6 › Autour de l’œuvre Fiche 7 › D’un texte à l’autre Fiche 8 › Du texte à l’image Fiche 9 › Évaluation : préparer le bac

Guy de Maupassant (éd. Folio) Plan de la séquence (chaque séance est de 2h) : |S. 1 |Recherches au CDI : le réalisme, le naturalisme et Maupassant. | | |Extrait n° 1 : incipit de Bel-ami : le cadre spatio-temporel, le portrait du personnage. | |S. 2 |Fin de l’extrait n° 1

l'argumentation qui rappelle l'importance des effets sur le lecteur et naturellement sur le caractère singulier de chaque ouvre. Elles recommandent également de construire les séquences d'enseignement autour d'une ouvre ou d'un groupement de textes et à partir d'une problématique, dans le cadre d'un ou de plusieurs objets d'étude. " .Un objet d'étude peut être abordé à l'intérieur d'une ou de plusieurs séquences ; une séquence peut aussi rassembler des éléments issus de plusieurs objets d'étude. " Il convient

FICHE DE PRÉSENTATION DU COURS DE DROIT CONSTITUTIONNEL. 1 Système d’entrée Titre du support Code Auteur Public et niveau d’enseignement visé Date de la version Volume horaire Equivalence en Crédits Types de situations d’apprentissages Cours de Droit Constitutionnel 1 Papa Mamour SY Etudiants de la FAD Août 2014 30 heures par semestre. 10 par semestre. Exposé du Cours et activités pédagogiques autour de foras, chats, …  Objectifs généraux  Démarche pédagogique Résultats attendus Pré-requis

philosophique s’organise-t-il autour de la quête du bonheur ? Corpus : • • • • • chapitre 1 : en entier Il rassemblait chez lui les plus honnêtes gens de Babylone " jusqu’à la fin du chapitre. chapitre 15 : de " Pourquoi succombez-vous à vos malheurs ? " jusqu’à la fin du chapitre. chapitre 18 : de " Tandis que le Babylonien parlait "jusqu’à la fin du chapitre. chapitre 19 : de " Illustres seigneurs " jusqu’à la fin du chapitre. Lectures cursives : • Micromégas de Voltaire • Le Crocheteur borgne de

la découverte d’un roman 1. Le titre Auteur (s) Maison d’édition Collection L’année de publication Nombre de pages 2. Genre de roman : 3. Entrevues accordées par l’auteur : 4. L’intention de communication de l’auteur (coche et explique ce que l’auteur veut communiquer) Informer Exprimer Raconter Convaincre Indice (extrait et page): 21 5. Les lieux où se passe l’histoire Indice (extrait et page) : 6. L’époque dans

I PRINCIPE A une date donnée (exemple : fin mars) le solde du compte “Banque” dans notre comptabilité est généralement différent du solde de notre compte dans la comptabilité du banquier (solde qui apparaît sur l’extrait bancaire qu’il nous a envoyé). En effet, par exemple, les chèques que nous comptabilisons à leur date d’émission d’après le talon du chéquier ne seront comptabilisés par le banquier que lorsqu’ils seront encaissés par nos fournisseurs (avec compensation à la Banque de France

Perspectives : étude d'un genre : le théâtre moderne ; étude des registres : le comique et le tragique, l'ambiguïté de leurs frontières. Perspectives complémentaires : étude du "nouveau théâtre" ou du "théâtre de l'absurde". Séance 1. Étude des personnages (1 h) • Étude collective des personnages destinée à faire apparaître d’une part la réduction progressive de leur nombre jusqu’à l’acte III où Bérenger se retrouve seul ; d’autre part leur interchangeabilité. • Mise en commun des

Objets d’étude |Séquences concernées |N° des séquences | | |1. La question de l’homme dans les| | | |genres de l’argumentation |L’Autre : objet de désir et de rejet | | | | |1 | | | |