Finalite 1

quoi dans la première partie. Et dans une deuxième partie, je traiterai d’abord plus globalement de l’athlétisme à l’école, et je développerai un projet de module d’apprentissage pour des C3 sur la course longue. 1. Ma pratique a. Mon entraînement pour le 1500m A mon inscription au CRPE, je n’avais pas eu de pratique sportive régulière depuis longtemps et courir 1500m dans un temps imparti représentait vraiment un chalenge

activités pour enfants. Pour les activités culturelles, quelqu’un qui possède d’un diplôme de l’Enseignement Secondaire avec diplôme assistance activités. Hors des professeurs beaucoup de jeunes travaillent aussi volontairement. A réaliser plus tard 1/ Burkina Faso « Centre Sportif - Educatif Africa Team » Le Centre se dirige premièrement aux enfants qui vivent sur la rue, les enfants pauvres, des orphelins. Agées de 6 à 16 ans, ayant besoin des soins médicales, nourriture, enseignement, et formation

| |1 Histoire | |2 Classification | |2.1 Les diabètes primaires : type 1, type 2, gestationnel | |2.2 Les diabètes secondaires

quels sont les facteurs (génétiques et/ou environnementaux) qui favorisent le développement de la maladie, et ainsi analyser les différents moyens possibles de prévention et de lutte contre celle-ci. I. Les différents types de diabètes 1) Les diabètes dits « sucrés » Les diabètes sucrés (appelés ainsi car l’individu atteint présente du glucose dans son urine) se caractérisent par des troubles du métabolisme du glucose, qui perturbent le stockage et/ou l’utilisation de ce dernier

Les Règles du football : 1. Le terrain, les buts et le ballon Un terrain de football est généralement engazonné, toutefois ce sport peut se pratiquer sur d’autres surfaces, certaines épreuves se déroulant sur des surfaces artificielles (synthétiques notamment). Le terrain ne doit pas dépasser 120 m de long et 90 m de large, et doit mesurer au minimum 90 m de long et 45 m de large. Les buts consistent en deux poteaux droits, espacés de 7,32 m et reliés par une barre transversale à une

insuline et les personnes obèses développent une résistance à son action. Le taux de glycémie ou de sucre dans le sang est alors constamment élevé, ce qui provoque le diabète. L'obésité peut également aggraver le diabète insulino-dépendant (diabète de type 1). On estime qu'une personne obèse a deux fois plus de risques de souffrir de diabète que les personnes dont le poids est normal Maladies cardiovasculaires Certaines études ont démontré que les maladies cardiovasculaires étaient plus nombreuses chez

caractérise les diabètes de type 1 ; les diabètes de type 2 sont liés à des désordres du fonctionnement de l'insuline. Les diabètes de type 2 sont les plus fréquents : plus de 80 % des diabètes, et ceux dont l'augmentation de l'incidence est la plus rapide. Cette augmentation est variable en fonction des pays et en relation avec l'évolution du mode et du niveau de vie. En France métropolitaine, la prévalence qui était de 2,1 % dans la population adulte, soit 1, 5 millions de personnes en 1995, est

Chapitre 2 :Les phénotypes diabétiques Comment expliquer le dysfonctionnement de la régulation de la glycémie chez les individus diabétiques ? I)Deux grands types de diabète(activié1 : différentes formes de diabètes) 1)Le diabète insulino-dépendant (DID) Ce diabète moins fréquent affecte les sujets jeunes et se manifeste par hyperglycémie, une glycosurie, une maigreur malgré un apport alimentaire suffisant…L’observation de coupe pancréatique révèle chez eux l’absence des cellules béta

type 1. Dans le diabète de type 2, l’insuline n’est pas produite en quantité suffisante pour satisfaire aux besoins. De plus, ce peu d’insuline fonctionne moins bien : les cellules résistent à son bon fonctionnement. Cette forme de diabète se développe progressivement et les inconvénients ne se font pas sentir immédiatement. De ce fait, le diagnostic intervient souvent très tard, au moment où apparaissent déjà des complications. Risque très élevé: 5 % de la population en général, soit 1 personne

...........5 1 – UTF-32.......................................................................................................................................5 2 – UTF-8.........................................................................................................................................5 3 – UTF-16.......................................................................................................................................6 I - Rappels • • Bit (0 ou 1) : plus petite