Flaubert Et L Illusion Romanesque

sorte de désillusion . De plus , Bouvard et Pécuchet de Gustave Flaubert sont descrit comme des antihéros et passe même pour ridicule lorsqu'ils s'imaginent une vie plaisible à la campagne qui ce transforme en " illusion perdu " comme on peut le voir à la ligne 18 : " Ils bâillaient l'un devant l'autre " leurs vie deviens un ennui totale . En effet Balzac et Flaubert ont voulu montrer leur société a travers leurs texte , cependant Flaubert , lui, caricature les physionomie qui l'entoure tandis que Balzac

chimère de fraternité, de liberté. Il faut dire que la répression qui a suivi la révolution de 1848 ou la prise du pouvoir par Louis Napoléon Bonaparte en 1851 a installé une bourgeoisie affairiste et réactionnaire. Ces hommes ont aussi perdu leurs illusions artistiques : le romantisme erre dans la rhétorique grandiloquente, délaisse la réalité pour une évasion mensongère. Des écrivains comme Mérimée, Stendhal, Henri Monnier et surtout Balzac ont préparé le terrain. À une époque où la photographie se

recherche l’harmonie et l’équilibre. Ainsi, les romans traitent le plus souvent de thèmes liés à l’homme et à sa condition. Il n’est pas étonnant de remarquer que les romans classiques, œuvres intemporelles, parlent de l’Homme. Le personnage romanesque a une situation sociale, un nom, des qualités en rapport avec la forme de société propre à l'époque décrite. Ce sont des princes et des ducs pour Mme de La Fayette; des banquiers, des bourgeois pour Balzac; des ouvriers ou des politiciens véreux

romans (XII° siècle) sont des fictions amoureuses écrites en prose pour le divertissement du lecteur mais aussi pour son instruction - Le roman peut tout s'approprier, tout annexer (critères formels, critères thématiques pour caractériser le genre romanesque) - Roman par lettres ou roman épistolaire, roman-journal, roman biographique, roman historique roman fleuve, roman d'aventure, roman de formation, d'apprentissage, roman poétique, roman-dialogue ; roman passif ou actif, roman d'adolescence, roman

réelle. Le vrai roman est comme une autobiographie du possible. Le génie du roman fait vivre le possible, il ne fait pas revivre le réel ». Selon toute vraisemblance, l’essence même du roman est exacerbée par cette tension entre les séductions du romanesque, la tentation de l’imagination « crée ses personnages …vie possible» et une certaine exigence de vérité « revivre le réel », que nous retrouvons notamment dans les romans réalistes avec leur analyse psychologique et leur peinture de mœurs. Par ailleurs

présentés et la manière d'écrire dépendent de la vision de l'homme et du monde qui diffère selon les périodes. L'étude de six textes allant de La Princesse de Clèves aux Choses a permis d'avoir une vision plus détaillée de l'évolution du personnage romanesque et de la poétique du romancier du XVIIème à nos jours. Le terme de personnage vient du latin persona qui signifiait masque de théâtre ou rôle dans l'Antiquité, le personnage de roman joue souvent un «rôle» principal dans le roman mais il n'a

d’énergie et d’ambition, le héros, confronté aux réalités de l’existence, perd peu à peu ses illusions : Julien Sorel dans Le Rouge et le Noir de Stendhal, Lucien de Rubempré dans Illusions perdues de Balzac, Frédéric Moreau dans l’Education sentimentale de Flaubert. Mais après tout, comment nous, lecteurs, pouvons-nous définir le roman ? Cette question existentielle posée lors de la lecture de toute œuvre romanesque, nous la développerons en un plan dialectique formé de trois parties : le roman, une œuvre

les relations homme/femme dans l’Heptaméron (≈1540). On trouve beaucoup de passages d’analyse de l’histoire et du caractère des hommes par les personnages, mais ces passages ne sont pas encore mélangés à l’intrigue. Il existe une autre veine romanesque qui exploite le merveilleux sur le mode comique. C’est l’invention du burlesque par Rabelais. Il développe la trivialité, le vulgaire, tout en menant une réflexion sur son temps. (« Science sans conscience n’est que ruine de l’âme ») ➢

Flaubert ,Incipit, L'education sentimentale De "Le 15 septembre 1840" à "par la route la plus longue." Introduction Cette première page du roman L'éducation sentimentale de Flaubert présente l’image romantique d’un bateau en partance. Mais le voyage n’est ici que le retour de Frédéric dans sa ville natale, Nogent-sur-Seine. Portrait d’un jeune homme romantique, cette page est aussi teintée par l’ironie du narrateur. Analyse linéaire L’effervescence du départ (« Le 15 septembre » à « sans

puisque Zola a manifesté un attachement invariable à ces principes ; nous choisirons quant à nous, pour cette dissertation, L'Assommoir. • position de la problématique : L'impersonnalité souhaitée par Zola est-elle compatible avec l'écriture romanesque ? • organisation du plan : 1ère partie : les garants de l'impersonnalité [pic]C'est au terme d'enquêtes minutieuses que Zola entreprenait l'écriture de ses romans, et L'Assommoir est nourri d'une observation directe du quartier de La Goutte