Flaubert Madame Bovary Partie 1 Focalisation

LES SAVOIRS SUR LA LANGUE ET LES TEXTES Le programme fait rfrence aux faits de langue ou aux notions pour lanalyse des textes enseigns en classe de BEP quil convient de prendre en compte chaque fois que ncessaire. Lvaluation diagnostique tablie partir dune production crite ou orale des lves permet dviter la rptition lidentique de contenus enseigns parfois ds le collge. Par exemple, lors dun travail sur les rseaux smantiques dans un texte, il peut paratre judicieux de reprendre la notion de champ

Introduction aux grandes théories du roman I. Arts poétiques : la paternité paradoxale d’Aristote 1. Arts poétiques : le roman n’est pas un genre Dans les arts poétiques (descendants d’Aristote), le roman est méprise (comme par ex. chez Boileau). 2. Aristote, théoricien du récit Qu’est-ce que la poésie ? Aristote : tragédie (dramatique élevé)/comédie (dramatique bas), l’épopée (narratif élevé) + une 4ème catégorie « fourre-tout » (narratif bas). Le récit dramatique et le récit épique sont

jouer du regard mais aussi de la parole. Jeanne est naïve. Elle sort du couvent et découvre la vie. Elle est sensible et romantique. Elle rêve du prince charmant. Il est anonyme et impersonnel, neutre en apparence. I) Le symbolisme de la nature 1) Une atmosphère lugubre et hostile Le deuxième paragraphe de ce début de roman est entièrement constitué de métaphores montrant la violence de l’averse. L’ambiance de cette introduction est ainsi assez lugubre. Dès la ligne 3 « L’averse, toute la nuit

B. Plan du module séquence 1 Compétence : Etudier un roman réaliste Capacités : * s’initier aux thèmes abordés dans l’œuvre * s’approprier les règles de fonctionnement de la langue. Durée de la séquence : Une semaine et demie (à raison de quatre heures par semaine). Activités | Durée | Contenus et supports | Compétences | Capacités | Travaux encadrés | 1H | Présentation du réalisme français et de la Comédie humaine.Aperçu sur la vie de Balzac (indices

reconquête de l'Europe et de conquêtes en Orient, il est fort possible que le texte de La Chanson de Roland ait été écrit pour donner un fondement historique aux croisades , et transformer une guerre territoriale en guerre sainte. La chanson de Roland 1. La trahison de Ganelon : Ganelon, le beau-frère de Charlemagne et beau-père de Roland a trahi Roland car il était jaloux de la préférence de Charlemagne envers son neveu. Il intrigue avec le calife Marsile, roi des Sarrasins pour s’assurer de la mort

PB : EN QUOI LE STYLE DE CET EXTRAIT EST IL NOVATEUR ? I-Un récit de rencontre singulier. A)Horreur, Répultion. Monologue interieur Anaphore : « atroce » (l1-2) Description de Solal tel que le voit Arianne « baissa le s yeux » (l.1) « sourrire sans dents » (l.1/2) Réaction physique « recula, recula » (l.14/15) « cris rauque » -> terreur « cette bouche vide » (l.2) « Levre sèche » (l.9) = reaction incontrolable d’Arianne « Resta immobile » (l.19) B) La comédie joué par Solal et son sens.

Manche. Rien de très poétique. Cet ouvrage est le fruit d'une enquête aussi minutieuse que désespérée et permet aux lecteurs de mieux comprendre les mécanismes de l'exclusion sociale. Dans un passage de son roman « L'Education sentimentale » (1869) Flaubert [1821-1880] donne à voir l'irruption d'un peuple révolté et la mise à sac du palais des Tuileries lors des soulèvements de 1848. Dans sa grande fresque épique intitulée « Les Misérables » (paru en 1862), Victor Hugo [1802-1885] met en scène un grand

Manche. Rien de très poétique. Cet ouvrage est le fruit d'une enquête aussi minutieuse que désespérée et permet aux lecteurs de mieux comprendre les mécanismes de l'exclusion sociale. Dans un passage de son roman « L'Education sentimentale » (1869) Flaubert [1821-1880] donne à voir l'irruption d'un peuple révolté et la mise à sac du palais des Tuileries lors des soulèvements de 1848. Dans sa grande fresque épique intitulée « Les Misérables » (paru en 1862), Victor Hugo [1802-1885] met en scène un grand

dialogue théâtral, débat philosophique…). Il est donc caractérisé par une absence de règles, et l’on peut à première vue l’associer à ces marques du relatif que sont « parfois » et « quelques ». Interrogations suscitées par la thèse proposée : 1) On peut être surpris par le caractère très tranché de l’opposition établie par la citation entre le roman et les autres genres. Si le roman est associé à la diversité et à la singularité, c’est donc que les autres genres sont une fois pour toutes fixés

Aristote, ds laquelle le roman peine à prendre place, même si émergent les conditions de sa caractérisation. Roman est en un sens présent ds les théories anciennes qui le méconnaissent pourtant, sous la forme d’un ensemble non totalisable de préceptes à partir et contre lesquels la qstion du roman se posera. Faire jouer l’histoire du roman par rapport à sa fable, cad la rprstation idéologique qu’il donne a posteriori de lui-même. La vérité du roman est aussi sa fable. Elle est ensuite ses techniques, le