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80 fiches pour la PRODUCTION ORALE Alain Pacthod / Pierre-Yves Roux en classe de FLE Fiches 1à 25 Pratique systématique de la langue Didier DOCUMENT A L’oral et vous Répondez aux questions ci-dessous en cochant chaque fois la case correspondante : © Les Éditions Didier, Paris 1999. ISBN 2-278-04869-4. Imprimé en France. toujours parfois jamais 2 1. Avez-vous l’impression de saisir toutes les occasions de communiquer • en classe ? • en dehors de la classe

AVANT-PROPOS Cette étude pratique de la langue française pourrait être considérée « un appendice » de notre livre Le nom et ses adjoints et du cours de Langue française contemporaine (les nominaux). C’est un instrument de travail qui s’adresse surtout aux étudiants en français mais le livre pourrait également intéresser les enseignants de français ou tout ceux qui veulent parfaire leurs connaissances de grammaire française. Notre longue et riche expérience didactique nous a révélé le fait que

ORGANISMES D’AIDE AUX IMMIGRANTS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 CLIC (Cours de langue pour les immigrants au Canada) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 Programme d’accueil . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 PEAI (Programme d’établissement et d’adaptation des immigrants) . . . . . . . . . . . . . . . 12 CLNA (Cours de langue de niveau avancé) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

faste pour les écrivains chinois vivant en France. Cette année-là, un autre écrivain chinois qui a choisi de s’installer comme Dai Sijie en France, reçoit le prix Nobel de littérature : Gao Xingjian. Né en 1940 en Chine, c’est un écrivain français de langue chinoise qui vit en France depuis 1988. Son roman le plus célèbre est La Montagne de l’âme (1995). Il est également l’auteur de nouvelles, de poèmes et de pièces de théâtre. Pour Dai Sijie, la publication de son roman, Balzac et la petite tailleuse

Alain-Fournier est mort à vingt-huit ans dans les tranchées, demeurant à jamais l’auteur de ce livre emblématique. On essaiera de ne pas occulter le côté sombre du roman, où ironie et autodérision se dissimulent derrière une écriture limpide et une langue magnifique. Pour faire comprendre et aimer le roman en classe de Troisième, il semble préférable d’accompagner la lec ture des élèves au lieu d’exiger d’emblée une lec ture intégrale ; nous proposons donc une étude en plusieurs étapes, chacune compor

protections dentomaxillaires. 5 1. Les protections dento-maxillaires. 1.1. Historique La première protection dento-maxillaire est apparue en 1913. Elle fut portée pour par le boxeur Ted Kid Lewis 29 (fig. 1), mais son auteur est resté inconnu. Il s’agissait d’une protection maxillaire vraisemblablement en Guttapercha. Les organisateurs et les spectateurs accueillirent assez mal le port de cette protection diminuant l’aspect spectaculaire du noble art, mais les boxeurs surent la rendre

ne sent rien. Il n'y a aucune odeur. C'est un pays sans odeur. Il serre l'enfant plus encore contre lui, chante la chanson à son oreille. En vérité, c'est aussi pour lui-même qu'il la chante, pour enten­ dre sa propre voix et la musique de sa langue. Monsieur Linh et l'enfant ne sont pas seuls sur le quai. Ils sont des centaines, comme eux. Vieux et jeunes, attendant docilement, leurs maigres effets à leurs côtés, attendant sous un froid td qu'ils n'en ont jamais connu qu'on leur dise où

de l’opposition générique dans une perspective endogène Margareta Kastberg Sjöblom .........................................................................41 Le logiciel Hyperbase : préparation et présentation des corpus Application à un corpus de langue anglaise Vasilica Milea ................................................................................................61 Approche lexicométrique de corpus d’interactions verbales entre un adulte et un enfant en cours d’acquisition du langage. Résultats

scolarité obligatoire et donc pas le lycée. Chaque élève aura un livret, complété par les professeurs, qui comportera sept grandes compétences fondamentales et transversales. Parmi ces dernières, on peut notamment citer la maîtrise de la langue française, la pratique d’une langue vivante étrangère, ou encore les principaux éléments de mathématiques et la culture scientifique et technologique. 26 Élèves en difficulté : les repérer, les aider En pratiquE Extrait du livret de connaissances et de compétences