Fle Langue Inconnu

que la famille rencontre l’amène à penser aux conduites à risques. Mamadou et Arthur (17 ans) Tout les deux sont à la porte de leur majorité. Notre rencontre c’est également faite dans la rue. Ils habitent le quartier que depuis quelques mois. Inconnu par l’ensemble des habitants, ils se sentent agresser à chaque fois qu’un habitant passe prêt deux et croise leur regard. Depuis plusieurs années, ils ne se sont inscrits sur aucun projet scolaire ou d’apprentissage. Ils pouvaient chercher des coupables

UNIVERSITE D’ORAN ES -SENIA FACULTE DES LETTRES,LANGUES ET ARTS DEPARTEMENT DES LANGUES LATINES SECTION DE FRANÇAIS DIDACTIQUE DES TEXTES LITTERAIRES OU LA LITTERATURE COMME PRETEXTE A L’ENSEIGNEMENT DU F.L.E THESE DE DOCTORAT DE FRANÇAIS PRESENTEE ET SOUTENUE PUBLIQUEMENT PAR ABDELKADER GHELLAL Sous la direction de Mme le professeur Sari Fewzia Kara Mostefa et la co- direction de Mme le professeur Oriol Boyer Claudette Membres du jury : Président M. Miliani HadjProfesseur Université de Mostaganem

c'est mieux LA QUESTION DU "STÉRÉOTYPE" A ÉTÉ MAINTES FOIS ÉTUDIÉE ET REMISE SUR LE MÉTIER AU GRÉ DES APPROCHES DISCIPLINAIRES QUI L'ONT RENCONTRÉE : RHÉTORIQUE, SOCIOLOGIE, PSYCHOLOGIE SOCIALE, OU DE CERTAINES PRATIQUES: ENSEIGNEMENT DES LANGUES ÉTRANGÈRES, ENSEIGNEMENT DE LA CIVILISATION. LE TERME DE "STÉRÉOTYPAGE" AU LIEU DE STÉRÉOTYPE EST MIEUX VENU DANS LA MESURE OÙ IL DÉSIGNE UN PROCESSUS PLUTÔT QU'UNE CATÉGORIE FERMÉE SUR ELLE-MÊME. Mais cette question, au fond, renvoie elle-même à

de français langue seconde et, dans un deuxième temps, en leur faisant la classe. J’ai participé à leur 2 quotidien à l’école et j’ai partagé un moment de leur vie. Une expérience enrichissante que je vais partager avec vous dans ce rapport. Dans un premier temps, pour comprendre le fonctionnement du préprofessionnel au Collège Lorette de Curepipe, j’ai, d’abord, fait un zoom sur l’établissement : la relation étroite qui nous lie, son histoire, son mode d’enseignement et les langues qui y sont

de français langue seconde et, dans un deuxième temps, en leur faisant la classe. J’ai participé à leur 2 quotidien à l’école et j’ai partagé un moment de leur vie. Une expérience enrichissante que je vais partager avec vous dans ce rapport. Dans un premier temps, pour comprendre le fonctionnement du préprofessionnel au Collège Lorette de Curepipe, j’ai, d’abord, fait un zoom sur l’établissement : la relation étroite qui nous lie, son histoire, son mode d’enseignement et les langues qui y sont

lesquels se déclinent en actions. Parmi l’ensemble des actions répertoriées, on compte 69 actions d’alphabétisation et 59 actions de français langue étrangère (FLE), développées par 81 associations différentes.(8) Les femmes migrantes et issues des migrations apparaissent comme les principales demandeuses et bénéficiaires de ces actions d’alphabétisation et de FLE tant à Lire et Ecrire-Bruxelles que dans le décret Cohésion sociale. Plus largement, l’équipe du CRACS, dans la partie du Rapport annuel sur

avant tout de justifier la vraisemblance de leur venu en France, sous peine de test osseux pour vérifier leur âge avant d’ouvrir des droits. Le cas échéant ils sont susceptibles de se faire renvoyer dans leur pays. Ce public jusqu’à lors m’étant inconnu, il a attiré mon attention et j’ai souhaité en apprendre d’avantage. Cependant au vu des échanges réalisés avec mes pairs je me suis rendu compte que ces derniers étaient tout autant perdu que moi face aux différentes démarches qu’elles soient administrative

9 : Type du dernier diplôme obtenu Tableau 10 : Titre d’accès - cursus externe Tableau 11 : Type d’établissement Tableau 12 : Diplômes et étapes Tableau 13 : Supports pédagogiques Services Numériques Emprunts Bibliothèques Mobilité Internationale Langues étrangères Informations Bourses Informations Santé Informations Handicap Informations Culture Informations Sport 3 S’inscrire pour la 1 èr e fois à l’Université Toulouse I • • LES DATES ET LES PROCEDURES A RESPECTER DIFFERENT SELON LE

univerzitě v Brně v knihovně Pedagogické fakulty a zpřìstupněna ke studijnìm účelům. V Brně dne 20. dubna 2010 ........................................................ 2 Je remercie à Mme Marcela Poučová, la directrice de la section de la langue française à la Faculté pédagogique de l’Université Masaryk, pour ces conseils qui m’ont été très précieux pour achever le présent mémoire de maîtrise. Je voudrais dire l’expression de toute ma reconnaissance à Mme Marion Pescheux, le professeur

le lecteur un effet sonore lugubre reproduisant le cri du loup. On retrouvera au début du denier vers "chère" beaucoup plus familier lorsqu'on s'adresse à une femme. - Le vouvoiement Verlaine dédie ces quelques vers à une inconnue, sa muse, qu'il vouvoie. Il retourne en quelque sorte à vous, sa création. Car la femme est pour lui la muse incontournable dont il a besoin et qui lui a permis d'écrire ce poème. Sa création artistique est provoquée par la grâce consolante que lui