Fleur Du Mal Genre Et Registre

REGISTRES Registre satirique: Il se moque de quelqu’un ou de quelque chose. L’auteur dénonce ou critique quelque chose en utilisant le rire. Registre didactique: L’auteur nous donne une leçon, il nous apprend quelque chose. Registre pathétique: Le registre insiste sur les souffrance d’un personnage pour nous émouvoir. Registre polémique: Un texte, une chanson… de registre polémique attaque une personne sur un ton violent. Registre épique: Sert à grandir, amplifier les actions des

récit, œuvre intégrale - Enonciation : locuteur/destinataire ; reprise nominale et pronominale ; indicateurs spatio-temporels - la singularité des textes littéraires : l’engagement - genres et registres : journal intime, lyrique - l’argumentation : directe (préface) et indirecte (récit) - histoire littéraire et culturelle : le romantisme Séance inaugurale Victor Hugo (1802-1885) Le dernier jour d’un condamné

· Le regard des autres ;· Les normes de la société ;· Les codes de séduction, etc.7 –Registres (=tonalités)· Tout au long du roman renvoi à une caricature du personnage principal et d'une grande autodérision ce qui laisse place à une tonalité comique.« La première fois que je me vis dans un miroir je ris » page1, « mon visage ressemble à une

nous permet de nous rapprocher de la notion de surnaturel. Par définition le terme fantastique est lié à ce concept de doute. Il désigne ce qui s’écarte des règles, de l’habitude, du quotidien. En littérature le fantastique est considéré comme un registre. Cela induit une certaine émotion et une certaine visée. Il survientpar des évènements étranges mais dont on ne remet pas totalement en cause l’existence, il se lie au surnaturel et à l’étrange. Dans un premier temps, dans la nature, on peut

nature, la rose, et de ce fait la femme, est mortelle: “O vraiment maratre Nature,// Puisqu’une telle fleur ne dure,// Que du matin au soir”, notez la metaphore de la vie, reduite a une journee, qui montre la rapidite de l’existence. La derniere strophe clot le poeme en donnant un avertissement a la jeune femme: “Ceuillez votre jeunesse” puis une comparaison explicite a la rose: “Comme a cette fleure la vieillesse fera ternir votre beaute”. Il y a ici un principe de double enonciation car le poete parle

En quoi cette scène remplit-elle ces fonctions ? Lisez la première scène de Phèdre. Quels points communs et quelles différences principales notez-vous entre cette exposition et celle de Ruy Blas ? (intrigue, statut des personnages, didascalies, registres, langage, ...) Projet de lecture : Dans quelle mesure cette scène d'exposition s'écarte-t-elle de la tradition classique ? I. Une exposition qui répond à un double objectif d'information et de séduction (l'ancrage spatio-temporel – les Page 2

« En toutes Lettres … » Etude du genre épistolaire Séance 1 : Lecture - Découverte. - Le professeur distribue une enveloppe à chaque élève de la classe. Cette enveloppe contient : •  une lettre ouverte expliquant les enjeux de la séquence, •  des documents qui s'apparentent au genre épistolaire, •  et les consignes du premier travail. Lecture de la lettre. Les élèves la reformulent et analysent le travail demandé Application

thèses parfois), des significations explicites et implicites puis la mise en forme du texte, les procédés utilisés (organisation énonciative, lexicale, grammaticale et des types de discours, des structures syntaxiques, figures, registres, références contextuelles, du statut du genre repéré : théâtre, poésie, roman, argumentation, …). Les éléments et significations essentiels du texte ressortent au cours de cette étape. Ex : seq1 doc1 : Encadrement énonciatif (double destination / types interrogatif, injonctif

(Bhagavad Gîtâ, 11:32). Décapitée : L’adjectif « décapitée » est composé du préfixe privatif « dé » du radical « capit » du latin « caput, capitis, » : « la tête » et du suffixe « ée ». EPOQUE : Etant donné que la nouvelle se rapproche du genre du conte, on ne remarque aucun marqueur de temps. Et comme Kâli est une déesse et qu’elle est donc au moins immortel (avec une durée de vie plus longue que les mortels que nous sommes), nous n’avons pas non plus de marqueur de durée. LIEUX :

Questions PRÉPARATION m Question 1 Ce que l’on vous demande • En travail préliminaire, répertoriez sur un tableau à trois colonnes les composantes de ces scènes : thème, situation, personnages – nombre et identité, rapports entre eux –, registre, évolution de l’action, rôle du spectateur… • Cherchez les éléments que vous retrouvez dans ces trois scènes. • Classez ces éléments et définissez-les. Justifiez votre réponse par des références précises aux textes. ©HATIER m Question 2