Focalisation Interne Avec 2 Point De Vue

des points de comparaison possibles. Ex : Quelle vision les textes donnent du héros ? Points de comparaisons possibles : - *comment le personnage est montré comme le personnage principal. - °les qualités - *portrait physique / morale ? Dialogue ? ? paroles rapportées : D.D, D.Indirect, D.Indirect libre ; narration/ description - °classe social ? - °contexte, lieu où le personnage se situe ? - °rapport aux autres personnages - identification du lecteur possible ? - *focalisation interne, externe

réquisitoire... e. Vous écrirez un éditorial...   f. Rédigez la lettre... Remarque : On peut déterminer le ou les objet(s) d’étude concerné(s) : Théâtre : texte et représentation : a Convaincre, persuader, délibérer : b, c, d, e L’épistolaire : f  2. La relation au corpus   a. En vous inspirant de ces portraits....   b. Répondez à la question posée par l’auteur du texte 3 : " .......... "...   c. Réfutez la thèse de xxxxxxx dans le texte xxxxxx...   d. Ecrivez, dans le même registre que

des points. - Même construction pour les débuts des deux paragraphes : succession de phrases courtes puis de phrases longues (gradation) - Paronomase : « invisible, invincible » et pour le second paragraphe parallélisme de construction « On ne saurait lui en imaginer un autre, on ne saurait rien lui imaginer d’autre » • Scénario du film 2. La focalisation interne en début de texte et les émotions de Suzanne • 2 niveaux

stratégique Les critères de segmentation externes Les critères de segmentation internes 6.2.2 Limites et utilité de la segmentation stratégique 6.3 Les stratégies génériques 6.3.1 La stratégie de prix (trajectoire 2) 6.3.2 Les stratégies de différenciation (trajectoires 1, 4 et 5) 6.3.3 La stratégie hybride (trajectoire 3) 6.3.4 Les stratégies de focalisation 6.3.5 Les stratégies vouées à l’échec (trajectoires 6, 7 et 8) 2 Plan du Chapitre 6.4 Conserver l’avantage concurrentiel 6.4.1 Conserver

les règles des jeux; les règles à respecter dans différentes situations sociales (école, piscine, bibliothèque...); les instructions pour remplir des formulaires; les instructions pour l’emploi d’un médicament; les instructions de l’enseignant en vue d’un exercice. - texte argumentatif : le destinateur d’un texte argumentatif a pour but de persuader le destinataire, en démontrant ce qu’il affirme à l’aide de preuves convaincantes. - texte narratif: a le but de raconter une histoire, c’est-à-dire

TB n°6 - La Princesse de Clèves « la scène de bal, rencontre avec M. de Nemours »Analyse du texte à partir des éléments relevés par chaque demi-groupeArrivée de Mme de Clèves au bal* Le champ lexical de la « beauté extérieure » avec « se parer », « sa parure », « sa beauté » dresse le portrait d’un personnage principal admirablement beau, comme dans les romans de chevalerie ou les contes. (lien avec le genre) Dès son entrée dans le roman, Mlle de Chartres est apparue ainsi : l’admiration qu’elle

qui donnent l’intensité d’une tragédie. Etape 2 : Intro de l’héroïne principale, personnage éponyme, lors de son arrivée à la cours. Arrive qlq pages après le début du roman qui avait établit le cadre historique et politique, de présenter les divers personnages de la Cour. L’arrivée de l’héroïne = élément perturbateur ; va susciter l’étonnement. Etape 3 : LECTURE Etape 4 : En quoi le portrait de Mlle de Chartres va susciter l’intérêt au point de mobiliser l’attention de tous ou En quoi le

Séance 2 : Présentation de Jean Valjean dans Les Misérables de Victor HUGO LIVRE DEUXIÈME Texte 1 : LA CHUTE I LE SOIR D’UN JOUR DE MARCHE Dans les premiers jours du mois d’octobre 1815, une heure environ avant le coucher du soleil, un homme qui voyageait à pied entrait dans la petite ville de Digne. Les rares habitants qui se trouvaient en ce moment à leurs fenêtres ou sur le seuil de leurs maisons regardaient ce voyageur avec une sorte d’inquiétude. Il était difficile de

depuis peu. 2. Identification du passage : On remarque très clairement que c’est un discours car on y trouve : * Du passé composé dans tout le passage avec quelques verbes au future (dégouterais) * Tout le passage est à la première personne (comme tout le livre) * Le soir comme indicateur spatio-temporel 3. Point de vue et focalisation du récit : 1. C’est un point de vue, une focalisation interne, car le récit est à la première personne. 2. Mais ce qui est intéressant

mémoires 2- Questions de réflexion Dans une séquence du film, on raconte un événement historique sous la forme d’un théâtre de marionnettes. De qui adopte-t-on le point de vue à ce moment-là ? Cette séquence, un flash-back du père de Marjane dans sont propre flashback, raconte à cette derniere, alors petite, la réalité politique de son pays, qui est bien différente de celle qu'elle croyait jusqu'alors. Lors de ce passage, on adopte un point de vue omniscient en focalisation sur le point de vue Iranien