Fonction Autotélique De La Poésie

produits aient une utilité, une fonction. Il n'y avait pas de statut supérieur dans la cité (Platon- ex : Pour Platon, la musique devait inspirer l'âme). En français, le mot « art » désigne l'activité fabricatrice générale. Ce terme implique la disposition à faire qq chose correctement, et donc de passer par un apprentissage. On oppose « art » à tout ce qui se fait sans méthode. Dans l'Antiquité, il n'y avait pas d'art dans son but autotélique (qui est en elle-même son propre

transi, voix qui s’impose au lecteur. Dans cette conception, la forme de l’œuvre d’art sert le fond exprimé. Le choix de faire de l’art se rapporte à l’envie de donner à ces expressions une force particulière, que Platon déjà reconnaissait à la poésie, d’un œil négatif. Dans le livre X de La République, il dit que « toutes les imitations de ce genre sont apparemment une cause de destruction pour leurs auditeurs ». En reconnaissant un facteur destructeur à l’œuvre d’art, qui lui fait peur et qui

De plus, par son œuvre, il soutient la résistance et, comme Aragon ou Desnos, il clame et chante son espoir d’un monde meilleur, tout en faisant passer de l’émotion à son lecteur et réveiller chez lui un espoir enfoui. Il est bien évident que cette poésie est sous l’influence de circonstances extérieures et qu’en cela, elle peut s’adresser à tous ceux qui sont les témoins de ces circonstances historiques qui ont touché tout le monde. Cette parole poétique a donc un rôle de guide et de prophète engagé

textes plutôt que selon leur appartenance à une catégorie unique (Adam, 2011) permettra de saisir la complexité de leurs fonctionnements et de 3. On s’en tiendra ici à une acception très large du genre du rapport qu’il s’agirait de préciser en fonction de critères précis (domaine d’activité professionnelle, rapport provisoire/rapport final, statut du commanditaire, etc.) qui distingueraient des sous- genres. 4. On entend ici la notion de genre dans sa définition élargie de « convention discursive

relatifs à l’humain : « esprit » corps (« pieds ») puis dérivent à l’accessoire (« roues ») – cela bafoue la boue personnifiée, présente en position objet : « la ». Rappel du projet poétique de Ponge : s’intéresser à l’objet (à la fois chose et fonction dans la phrase), restituer / donner à l’objet sa valeur contre la vision dépréciative de l’objet. La boue est COD sous la forme du pronom « la/l’ », forme minimale qui suggère le mépris dont le poète énumère les causes et les conséquences.De COD

poursuit son essai en affirmant que l’interaction dialogique du discours est le signe distinctif du roman en tant que genre. Il est vrai qu’il utilise cette affirmation dans le but de poser une fois pour toutes la supériorité de la prose par rapport à la poésie : Mais, répétons-le, pour la plupart des genres poétiques l’unité du système du langage, l’unité (et l’unicité) de l’individualité linguistique et verbale du poète, sont le postulat indispensable du style poétique. Le roman, au contraire, non seulement

du rejet systématique de la poésie en fin d'année, sous prétexte que les premiers mois sont consacrés à l'étude de l'argumentation (et corrélativement à une initiation au sujet de type I), ou à celle de la nouvelle, du roman, ou du théâtre (avec, en parallèle, une approche de la lecture méthodique ou du commentaire composé). C'est aussi le cas des œuvres que l'on se croit toujours obligé d'étudier dès qu'il s'agit de poésie, le sempiternel groupement sur la poésie amoureuse au XVIème siècle,

d’apprendre à penser et à parler. Les 1ères formes du langage sont bien sur purement phonétique, cad la voie humaine éprouve sa capacité d’articuler les sons qui ne sont pas porteurs tels quels d’un sens communicable. Ce stade phonétique a une fonction phatique où expression et communication en sont à leur degré 0. On constate que la phonétique des enfants a un enracinement culturel puisque la fréquence des phonèmes émis est liée à la fréquence des phonèmes des adultes dans leur communication,

Cours sur la poésie. - Cours: L’objet singulier de la poésie. - Synthèse: La poésie lyrique au XIIème et XVIIème siècle. - Cours: Caractéristiques et singularités du langage poétique. - Synthèse: Les grands rhétoriqueurs ou la poésie formelle. - Dissertation et corrigé: sujet de Cocteau. - Cours: L’évolution du lyrisme. - Cours: La voix poétique et l’inspiration. - Synthèse: La Pléiade et l’école lyonnaise. - Cours: L’hermétisme en poésie. - Dissertation et corrigé:

l’oubli l’écriture et le mouvement  Montaigne déjà  Transmuer un événement en épisode  Recomposer le parcours d’une existence : structure des Mots de Sartre, fonder la règle du jeu l’écriture de la vie  prendre la vie au piège des mots  la poésie autobiographique la question de la transparence  l’écran scripturaire  le sujet posé en objet IV le lecteur de l’autobiographie la problématique de la réception  le lecteur modèle  le destinataire idéal l’argumentation au travail dans