Fonction Didactique Ludique

Intervention en didactique / M-F Bénard-Dupuy 1 Didactique et pédagogie, deux termes, deux notions souvent confondues… Qu’est-ce que la didactique ? Notre propos ici n’est pas de vouloir opposer les deux démarches au terme d’une subtile opération de différenciation, mais plutôt de tenter de dégager, aujourd’hui, les préoccupations, qui, pour tout enseignant, relèvent de la didactique, d’en définir les contours, pour qu’à terme, l’objet qui nous réunit aujourd’hui – à savoir la didactique – prenne

dit, quelle incidence le phénomène de socialisation des loisirs a eu sur les pratiques physiques et sportives scolaires au siècle dernier ? Les loisirs dans l’espace social se sont développés au début du XXème siècle sous la 3ème république en fonction de la classe sociale dominante, la bourgeoisie. Elle invente également le sport moderne. On voit donc une émergence de comportements nouveaux et de nouvelles pratiques physiques en société puis en EP. En 1904, le repos dominical devient obligatoire

le rire aux dépens d'un personnage ridicule. Les deux fonctions principales de l’apologue sont d’instruire et de plaire. La narration frappe le lecteur par des situations concrètes, voir familières. L’apologue a également une fonction didactique, il est porteur d'un enseignement moral ou social qui se révèle dans une moralité. L'usage du récit de fiction est un moyen de proposer une réflexion sérieuse sous un aspect agréable (forme ludique, allégories). Parmi les différents genres d’apologues

une journée ou sur la semaine. Il est obligatoire et reste en permanence en classe. Il renseigne sur ce qui a été fait, c’est en quelque sorte une « mémoire de classe ». Le programme des matières n’est pas forcement chronologique. Il est adapté en fonction de la complexité du devoir. Tout dépend de l’attention que doivent avoir les élèves pendant l’apprentissage. La programmation annuelle est également affichée sur les murs sous forme de tableau à double entrée. Il repartit dans l’année les

structure, des enfants de 6 à 12 ans, pour des activités sportives, artistiques, ludiques…. 2) Le contexte précis du stage et de la mission. Ce stage professionnel est orienté selon la spécialité « Edition numérique et enfance ». Deux objectifs premiers sont envisagés : la création d’un site Internet pédagogique d’école et la validation des compétences du B2i école (Brevet Informatique et Internet) en fonction du niveau des élèves. En effet, l’engouement actuel pour Internet permet de

bibliographie commentée. Ce premier volet sera bientôt suivi d’un rappel des éléments d’analyse contrastive dont il faut tenir compte pour l’enseignement du français aux hispanophones et, enfin, de propositions pratiques inspirées par une approche ludique. Il était une fois... l’enseignement de la phonétique L’étude des sons du langage ne date pas d’hier : déjà, les grammairiens indiens, vers 500 avant J.-C., avaient jeté les bases d’une phonétique articulatoire et d’une analyse phonologique ;

..............................................................................26 b) Les dérives du jeu.................................................................................................................27 c ) Le jeu ... incertitude didactique ?.........................................................................................29 4) Une relation d'équivalence entre apprendre et jouer.................................................................31 a) Quelques résultats statistiques

saurait-elle donc avoir d’autre fonction que celle de l’expression de soi ? Le poète est-il nécessairement l’objet de son propre poème ? Dans quelle mesure la poésie n’est-elle pas aussi un lieu où le langage peut devenir son propre objet ? Pour répondre au sujet, il faut faire appel à : - Des poèmes lyriques - Des poèmes engagés - Des poèmes tournés vers le jeu : où le poète s’amuse avec les mots, les formes, sans vouloir apparemment donner du sens… PLAN DIDACTIQUE I. La poésie est, de tradition

mais simple, en utilisant cette analogie avec le lombric, sa vision du poète. Il s’agit de se demander en quoi le lombric est-il représentatif du poète selon l’auteur. Nous étudierons initialement le portrait du poète avant de nous intéresser à sa fonction. Ce sonnet présente tout d’abord le poète mais plus particulièrement le du lombric. En effet les quatrains installent le décor et nous donne des informations sur le lombric. Ainsi on relève un champ lexical de la terre « sol » (v.2), « mottes »

L’éducation Au 20eme siècle, Jacqueline de Romilly, académicienne française, constate que l’éducation manque parfois de rigueur, qu’elle se fonde trop souvent sur des apprentissages ludiques. Cette éminente helléniste affirme en effet: « La fonction même de l’enseignement, qui est de développer, de fortifier, et d’entrainer grâce à l’effort, les moyens encore virtuels chez ceux que l’on veut former ou aider à se former. ». Ainsi toute l’éducation reposerait donc sur la fermeté, la sévérité et