Fonction Lyrique Du Monologue

Acte III, scène 4 Ruy Blas de V. Hugo Bilan sur le monologue : Au théâtre, le monologue peut remplir plusieurs fonctions : 1. apporter des infos nouvelles qui font progresser l’action 2. permettre à un personnage d’exprimer ses sentiments ; si ses sentiments sont nouveaux pour le spectateur, ils peuvent contribuer à faire avancer l’action, sinon il s’agit d’une pause (dans ce cas, il faut s’interroger sur le sens de cette pause [ex. préparer la scène suivante] 3. faire le récit d’un évènement qui

une bonne connaissance des règles des différents types de textes I.LES TYPES DE SUJETS Le libellé du sujet est très important et doit faire l’objet d’analyses successives. 1. La relation à un objet d’étude Observons : Ecrivez un monologue.... Vous écrirez un apologue.... Ecrivez un pamphlet.... Imaginez le réquisitoire... Vous écrirez un éditorial... Rédigez la lettre... Remarque On peut déterminer le ou les objet(s) d’étude concerné(s) : Théâtre : texte et

personnage/époque (classe sociale, idéal classique, romantique ; absurde…). Portrait (physique, moral, psychologique, social, en action…). Lien pers./décor ? Lien auteur/pers., lecteur/pers. Point de vue ? Intentions de l’auteur (décrire, critiquer, fonction esthétique ? Emouvoir, impressionner, faire réfléchir…) Sujet sur la littérature d’idées  : quel genre (arg. directe/indirecte : essai, discours, lettre ouverte…ou roman, fable, conte philosophique…). Quelle question sur l’homme

intégrale) Dominique SISSMANN, lycée Flaubert, Rouen, octobre 2005. Problématique : Comment la comédie et le comique nourrissent-ils le débat sur l'éducation des femmes ? Objectifs : réfléchir sur le registre comique, ses caractéristiques, sa fonction au théâtre. montrer que la comédie a une visée argumentative et morale. contextualiser l'oeuvre de Molière. prendre en compte la dimension scénique. Objets d'étude : le théâtre, genres et registres l'argumentation : démontrer, convaincre et persuader

poétique et lyrique en alexandrins. Le lyrisme apparaît dans des phrases telles que « Un seul être vous manque et tout est dépeuplé » et ainsi accentue les sentiments d’Antiochus. « Avec tout l’univers j’honorais vos vertus » vers 269 ; « Cent fois je me suis fait une douceur extrême » vers 271 sont des hyperboles qui servent la musicalité de la langue ainsi que l’oxymore « Qui me voyant toujours, ne me voyaient jamais. » vers 277. Dans la scène 4 de l’acte IV, le monologue de Titus est un monologue lyrique

théâtrales La parole au théâtre peut prendre plusieurs formes : - la réplique : texte prononcé par un personnage à un autre, ou à des autres. - la tirade : longue réplique sans interruption. Elle se fait généralement dans un registre lyrique ou épique. - le monologue : tirade prononcée par un personnage seul sur scène (ou qui croit être seul). Il permet au spectateur de connaître les pensées et les intentions du personnage. - l’aparté est une réplique prononcée par un personnage soit pour lui-même

Nous allons étudier le monologue qui clôt la deuxième journée. L'histoire en bref : Basyle a un fils, Sigismond, qui veut lui prendre son trône. Il enferme alors son fils dans une tour. Mais il finit par avoir des remords et le transporte, endormi, à la cour. Sigismond se révèle violent. Il est alors rendormi et renvoyé en prison à la tour. À son réveil, il raconte au geôlier ce qui lui est arrivé, mais celui-ci arrive à le convaincre qu'il a rêvé. Ici intervient le monologue de Sigismond. Ce passage

la Guerre d’Espagne, le Front populaire, la montée des fascismes, le discours de Paul Éluard se justifie d’abord par le besoin de confronter la poésie aux réalités concrètes. Cependant, les poètes ne parlent-ils que pour tous ? Car l’énonciation lyrique est par définition individualisante, n’est-elle pas à la base même de la poésie ? Cela dit, faut-il s’en tenir à savoir si oui ou non les poètes parlent pour tous ? N’est-ce pas le langage poétique dans ça forme qui est le plus universel ? Dans

Markó Bianka Corneille: Rodogune (1644.) Acte II, scène 1, vers 395 à 420. Monologue de Cléopâtre 395 Serments fallacieux, salutaire contrainte, Que m’imposa la force et qu’accepta ma crainte, Heureux déguisements d’un immortel courroux, Vains fantômes d’État, évanouissez-vous ! Si d’un péril pressant la terreur vous fit naître, 400 Avec ce péril même il vous faut disparaître, Semblables à ces vœux dans l’orage formés, Qu’efface un prompt oubli quand les flots sont calmés. Et vous, qu’avec

chapitre XVI. Il est séparé du dernier chapitre par un saut de page, dans l’édition originale, et n’est pourtant pas numéroté. Cela lui confère presque le statut d’un épilogue. Nous nous proposons de faire étudier aux élèves les fonctions de l’excipit. La fonction principale de l’excipit est de clore le récit de façon satisfaisante pour le lecteur, c’est-à-dire en achevant les intrigues développées précédemment et en faisant le bilan de l’évolution des personnages et de l’action. Cette fin