Fondation Friedrich-Ebert

l’Etat aux collectivités locales. In les nouvelles compétences locales déjà cité Jean Claude DOUENCE – Fiscalité et décentralisation. in les nouvelles compétences locales, … Bruno REMOND et Jacques BLANC – les collectivités locales Presses de la fondation nationale des sciences politiques et DALLOZ 199 p.255 et s Jacques BOURDON, Jean Marie PONTIER, Jean Claude RICCI – Droit des collectivités territoriales, PUF, collection « Thémis » 1987 p.66 et s 72 210 La décentralisation des compétences

rurale. Ils doivent savoir que les évolutions historiques des ruralités des pays développés ne sont pas inéluctables et qu’il n’est pas nécessaire de suivre le même chemin. 79 De l’urbanisation subie à l’urbanisation volontaire Abderrahmane RACHIK Fondation Al Saoud Le solde migratoire vers les villes était de 67 000 migrants en moyenne par an entre 1960 et 1971 et de 167 000 entre 1982 et 1994. Les projections démographiques estiment cette population à 245 000 personnes en 2014 (1), et ce en tenant

législation sociale et leurs sanctions L’auteur : BOUHARROU Ahmed Dépôt légal : 2012 MO 0205 ISBN : 978-9954-30-739-7 © Tous droits réservés à l’auteur Impression : Imp. El Maarif Al Jadida/Rabat 2012 Titre Publié avec le soutien de la Fondation FRIEDRICH EBERT STIFTUNG ahmed Boh 9/02/12 14:38 Page 3 Du même auteur Le système marocain de relations professionnelles Pour une meilleure adaptation aux mutations économiques et sociales et aux besoins des partenaires sociaux. Publications

le Cameroun dans l’entre deux, Politique Africaine N° 62, Paris, Karthala, PP 35-44. KEGNE FODOUOP,1992. Les problèmes environnementaux dans les grandes villes camerounaises In La situation de l’ environnement au Cameroun , Cahiers de la fondation Friedrich Ebert, N° 3 p 7-25. MARGUERAT (Y.), 1983. Des Montagnards entrepreneurs: les bamilékés du Cameroun, Cahiers d’études africaines 92, XXIII-4 pp 495-504 382 SINDJOUN (L.), 1996. Le champ social camerounais : désordre inventif, mythes simplificateurs

sur la nature de l’apprentissage. À l’aube de l’époque moderne, Juan Luis Vives (1492–1540) et Comenius (1592-1671) ont exprimé des idées influentes sur l’apprentissage et l’enseignement (voir par exemple Berliner, 2006). Plus récemment, Johann Friedrich Herbart (1776–1841) et ses disciples peuvent être considérés comme les précurseurs de l’étude scientifique de l’apprentissage et de l’enseignement. Ils ont insisté notamment sur le rôle important des connaissances antérieures consistant en états