Formation Du Citoyen En Eps

Matières : SES et EPS 1ERE ES 2 I) Le sport au service de la citoyenneté.         A)    Une volonté formatrice chez les grecs de l’antiquité. B)    La citoyenneté un nouvel objectif du sport à l’école. 1-     La citoyenneté pour les philosophes du 18ème siècle (l’honnête homme) 2-     Dans les écoles anglaises et les étudiants comme de futurs citoyens.

http://eduscol.education.fr/?cid=45667 Ils s’organisent selon une matrice disciplinaire commune aux différents niveaux d’enseignement définie par : Une même finalité : Former, par la pratique scolaire des activités physiques sportives et artistiques un citoyen cultivé, lucide, autonome, physiquement et socialement éduqué. Trois objectifs communs : Développer et mobiliser des ressources individuelles favorisant l’enrichissement de la motricité ; Eduquer à la santé et à la gestion de la vie physique et sociale

Histoire de l’EPS de 1945 à 1975 Montrer comme l’EPS a fait l’objet de mise en œuvre pratique mais surtout d’explication théorique et idéologique qui lui donne tte son originalité. Cette EPS est en prise étroite avec des déterminations sociales qui ont largement évoluées au fil des 30 années. 1- 1945 : les instructions ministérielles du 1er octobre Instructions écrites et diffusées dans tout le pays, elles consacrent la fonction essentielle du prof d’EPS qui était très liée à la santé

sociétés antérieures. De la période de Vichy, le sport semble, dans les deux cas, permettre un contrôle et une éducation de la jeunesse. Le gouvernement de Vichy défendait l’idée d’un sport pour tous, le régime avait ainsi pour objectif de souder les citoyens après la défaite face à l’Allemagne. Toutefois les contextes politiques et idéologiques sont bien évidemment très différents, ce qui donne une autre lecture des pratiques sportives et du sens que la société accorde à leur pratique et à leur développement

Exposé EPS Introduction Je vais vous présenter mon exposé, qui traite des activités athlétiques à l’école et plus particulièrement de la course longue. Les activités athlétiques sont par définition des activités individuelles qui regroupent les actions du lancer, sauter et courir. Je vous résumerais dans un premier temps ma préparation à l’épreuve pratique d’ EPS, avant de rappeler la place de cette activité dans les programmes de l’école. Enfin je développerais plus précisément

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 2 .1 L’historique de la formation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 2 .2 Le cadastre de l’offre de formation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

physique va agir sur le développement de l’enfant.Enfant sportif a 2 objectifs : - Doit grandir - Doit être performantEPS à l’école, que disent les textes ? · IO des lycées (86) : « En EPS ; les expériences motrices… constituent des savoirs qui pour ne pas être formalisés n’en sont pas moins des connaissances réelles. Par exemple : Des élèves perçoivent les effets de l’effort

Socle commun et EPS Le socle commun contribue à donner du sens à la culture scolaire, en construisant des ponts indispensables entre les disciplines et les programmes. (il détermine ce que nul n’est censé ignorer en fin de scolarité obligatoire) Le socle commun s’acquiert progressivement au cours de la scolarité obligatoire.  « Chaque compétence qui le constitue requiert la contribution de plusieurs disciplines, et réciproquement un discipline contribue à l’acquisition de plusieurs compétences » 

la révision des examens pour revoir les contenus. Le 4 Mai 1983, l’EPS passe au premier groupe d’épreuve du bac. Il s’agit d’un contrôle en cours de formation dont la note est divisée ; ½ des points sur la conduite motrice, ¼ sur la participation au progrès, ¼ sur la connaissance technique. Cette forme de notation a été mise en place pour qu’en EPS on note ce qu’il y a été acquis pendant la scolarité. On veut aussi éviter les dispenses et enfin on veut intégrer des activités nouvelles. On peut s’interroger

Métiers accessibles : - Assistant-e de responsable de secteur - Responsable de petites unités en domicile collectif - Gouvernant-e - Accompagnant-e de personnes en situation de handicap ou fragilisées - Accueillant-e familial-e Accès à la formation e nde Admission de droit : après la classe de 3 (2 professionnelle Accompagnement, soins et services à la personne, option à domicile). Admission conditionnelle : après un CAP Petite enfance ou Assistant technique en milieux familial et