Formation Et Divergence Des Plaques Lithosphériques

La lithosphère et la tectonique des plaques 2 semaines I. La lithosphère est découpée en plaques ( Voir TD « la lithosphère et ses mouvements » : activité 1 + diaporama « la lithosphère et la tectonique des plaques » 1) Le découpage actuel : La lithosphère est découpée en 12 plaques principales et qqs plus petites, peu déformables sauf sur leurs limites. Ces limites de plaques sont soumises à un volcanisme et/ou sismicité importante. On distingue 4 types de limites : - des

Volcan Sommaire Volcan 1 Description 3 Structures et reliefs 3 Forme des volcans 3 Matériaux ignés 4 Fréquence des éruptions 6 Origine du volcanisme 6 Volcanisme de divergence (ou accrétion) 7 Volcanisme de subduction 7 Volcanisme de point chaud 8 Déroulement classique d'une éruption 8 Classification des volcans 9 Géomorphologie volcanique 9 Phénomènes paravolcaniques 10 Conséquence du volcanisme sur l'histoire de la Terre 10 Incidence du volcanisme sur les activités humaines

Chapitre 3 - Divergence et phénomènes liés Le chapitre précédent a montré la réalité de la tectonique des plaques et notamment la création permanente de lithosphère nouvelle dans l’axe des dorsales océaniques. Il nous faut maintenant découvrir les mécanismes qui permettent cette création, et s’interroger sur le devenir de la lithosphère océanique lorsqu’elle vieillit, c’est-à-dire lorsqu’elle s’éloigne de la dorsale. I- Les dorsale : frontières de plaques ne extension cf TP1 1- Caractéristique des

par des plaque de fer mobiles. Leur extension provoquera diverses Nous observons lors de cette expérience que la structure s’effondre petit à petit lorsque les parois s’écartent. En effet, lors de la première extension des plaques, on remarque l’apparition de premières failles très fines aux extrémités. Ensuite, l’accroissement de l’extension entraine l’apparition de failles de plus en plus importantes mais la structure ne se fracture pas en d’autres points. Enfin, lorsque les plaques de fer sont

La théorie de la tectonique des plaques a vu le jour à la fin des années 1960. Reprenant les conceptions mobilistes de Wegener, elle les développe et leur fournit une assise théorique solide en s'appuyant sur l'hypothèse alors toute récente de l'expansion des fonds océaniques. Universellement adoptée aujourd'hui, elle constitue le nouveau paradigme des sciences de la Terre. Elle offre un modèle cinématique remarquable des mouvements horizontaux à grande échelle à la surface du globe. Elle fournit

continentale, un peu plus – 2,9 - pour la croûte océanique). L’intérieur de la Terre est donc plus dense, ce qu’attestent les météorites métalliques (densité 8) qui proviennent du noyau de protoplanètes disparues dans des collisions lors de la formation du système solaire. L’étude du champ de pesanteur montre qu’il existe des anomalies gravimétriques qui reflètent des hétérogénéités de densité. Cependant, il est difficile de déterminer de manière univoque où se trouve l’origine de ces anomalies

................................................................... 2. LE VOLCANISME ........................................................................................................................................... 3. LA TECTONIQUE DES PLAQUES ................................................................................................... 4. L’ACTIVITÉ DE LA PLANÈTE ENGENDRE DES RISQUES POUR L’HOMME ...................................................................................

magmatiques, les roches sédimentaires, et les roches métamorphiques. La lithologie analyse leur disposition et leur nature. La géomorphologie structurale ; c’est l’étude de la géométrie des formes (du descriptif topographique), la morphogenèse est la formation ou la création des formes, enfin l’analyse consiste à observer la présence ou l’absence de la déformation ou cassure de la lithosphère qui est commandée par la tectonique (activité dynamique de l’écorce terrestre). Échelles d’analyse ; l’étude des

SVT au lycée : - construction d’une culture scientifique commune fondée sur des connaissances considérées comme valides tant qu'elles résistent à l'épreuve des faits (naturels ou expérimentaux) et des modes de raisonnement propres aux sciences ; - formation de l’esprit critique et à l'éducation citoyenne (en matière de santé, sécurité et environnement) par la prise de conscience du rôle des sciences dans la compréhension du monde et le développement de qualités intellectuelles générales par la pratique

sur le phénot. cellulaire, voire macroscopique. ( Les substitutions : - mutations silencieuses : protéine non modifiée car plusieurs codons de l’ARNm correspondent au même AA. - mutations faux-sens : modification d’un AA - mutations non-sens : formation d’un codon-stop et donc arrêt de la synthèse protéique. ( Les mutations décalantes : Codage de l’info. gén. s’effectue grâce à des triplets de nucléotides : les ≠ nucléotides de l’ARNm sont donc lus 3 par 3 : une addit. ou délét. induit un décalage