Français langue seconde

de la compétence linguistique des apprenants ? Pour ce qui est du français, selon le rapport du Mauritius Examinations Syndicate, la moyenne générale pour cette matière au niveau du CPE en 2010 est de 56 %. Nous constatons que la situation est de plus en plus alarmante malgré le fait qu’il soit souligné dans le document que « la performance en français en 2010 est satisfaisante […] ». En tant que pédagogue et enseignante de français, nous réalisons que ce constat est préoccupant et que ces résultats

Filozofická fakulta Masarykovy univerzity Ústav románských jazyků a literatur L’usage du français au Maghreb. Politiques linguistiques colonialistes et post-colonialistes Monika Langerová Bakalářská diplomová práce Vedoucí práce Mgr. Christophe Cusimano, Ph.D. Brno 2010 Prohlašuji, že jsem bakalářskou diplomovou práci vypracovala samostatně, s použitím uvedených zdrojů a literatury a že se elektronická verze práce shoduje s verzí tištěnou. V Brně dne ___________________________

linguistiques de deux ou plusieurs langues afin de faciliter leur enseignement et leurs apprentissage.elle née vers les annees 1950 en réaction aux lacunes. On enregistre dans l’enseignement d’une langue étrangere. Des chercheurs et des linguistes, ont essaye de faire la meilleur manière de remédier a ces lacunes. La linguistique contrastive consiste à opposer deux systèmes linguistiques différents afin de pouvoir repérer les interférences manifestant la ou les langues secondes. Elle a pour objectif de faciliter

Phonétique. Elle étudie avec précision les sons en tant que réalité physique, accoustique et articulatoire, qui est observable dans toutes les langues du monde. Phonologie. La phonologie cherche à dégager les principes qui régissent l’apparition et la fonction de ces sons dans les mots d’une langue particulière, où ils forment un système. Dans chaque langue, on peut identifier un petit nombre de sons qui sont très régulièrement utilisés : ce sont les phonèmes, i.e. les voyelles et les consonnes. Les

La francophonie, ce terme apparaît pour la première fois vers 1880 lorsqu’un géographe français, Onésime Reclus, l’utilise dans son ouvrage « France, Algérie et colonies ». Le terme désigne l’ensemble des personnes qui utilisent totalement ou partiellement une langue commune – le français. On parle désormais de la francophonie (avec un f minuscule) pour indiquer les locuteurs de français alors que la Francophonie (avec un F majuscule) pour figurer le dispositif institutionnel organisant les relations

Fieremans Julie Professeurs : H. El Abbouni/N. Cotton Session 2- Septembre 2014 « La langue est le bien le plus spécifique d’un groupe social et contient son âme, sa dynamique, sa créativité. De la même manière, pour un individu, sa langue maternelle est le lieu d’où diffuse continuellement son sentiment d’identité. » (NATHAN, 1993) Première partie : « La variabilité est inhérente à toute langue vivante » A. Valdman Pour vivre, étudier et travailler, la formation interculturelle est

 ANDREï MAKINE Le Testament français, 1995 C'est le hasard d'un lapsus qui me révéla cette réalité déroutante: le français que je parlais n'était plus le même… Ce jour-là, alors que je posais une question à Charlotte, ma langue fourcha. Je dus tomber sur l'un de ces couples de mots, un couple trompeur, comme il y en a beaucoup en français. Oui, c'étaient des jumeaux du genre «percepteur-précepteur», ou «décerner-discerner». De tels duos perfides, aussi risqués que ce «luxe-luxure», provoquaient

recherché: vendeur de tour de voyage (maîtrise de la langue française, dynamique, agile) FORMATION: 2009-2013 : License à l’École Supérieure de Commerce Extérieur de Hanoi, Spécialité: Commerce bn. Mention: Très bien. 2006-2009 : Brevet des études du lycée. Mention: Très bien Lycée Annexe à option des langues étrangères de Hanoi. CONNAISSANCES LINGUISTIQUES: Français: Langue seconde ( Dalf C1) lu: 3/5 ; écrit:

écrite de contrôle des connaissances - Le QCM porte sur les quatre matières de l’écrit du concours et sur les disciplines de la polyvalence (15 questions de français et 15 de mathématiques, 10 questions d’Histoire-Géographie, 10 de sciences et 10 questions de connaissances sur l’École, sur les arts visuels, l’éducation musicale, les langues vivantes et l’EPS). 2. Un écrit court. 3. Un examen de dossier - cet examen permettra un ajout de points uniquement pour les candidats retenus à l'issue du QCM

peut me permettre à son issue d'envisager aussi bien la poursuite vers un second cycle universitaire que de m'engager sur le marché du travail. Cette dualité est pour moi trés importante. Les divers travaux en groupes et les semaines de stages alternées avec la formation en font un enseignement actif et dynamique et sont des points positifs pour une future insertion en entreprise. La qualité de l'enseignement supérieur français et celle de l'IUT de l'université du Havre pour me permettre d'aquérir de