Francais Seconde Devoir Commun

s’est relevé de la Seconde guerre mondiale. L’économie est en plein développement : ce sont les trentes glorieuses. Les destructions matérielles de la précédente guerre sont effacées et la France dispose d’une armée restructurée, puissante, nombreuse et technologiquement avancée. La lettre de Charles de Gaulle adressée au Président Lyndon Baines Johnson peut être vue comme la consécration de la restauration de la puissance française. Charles de Gaulles, militaire et chef d’état français depuis 1958 et

plus souvent l’étude des liens réciproque entre les 2 objets (ex : le peuple et le pouvoir en France dans le second XIXème siècle) • Les sujets « tableaux » : un objet d’étude saisi à un moment clef de son histoire. Ex : la France de 1848. • Les sujets « questions », qui n’impliquent pas de répondre par « oui » ou « non » mais plus généralement à apporter une réponse nuancée. Ex : Le Second Empire, une monarchie autoritaire ? 2. Définir les termes du sujet et leurs relations entre eux. Il ne

Devoir Type bac Objet d'étude : Convaincre, persuader, délibérer. Textes :  Texte A :  Sur la banqueroute, 1789, Mirabeau Texte B : Appel à l'Assemblée législative, 1792, Danton Texte C : Commémoration de la libération de Paris, 1958, André Malraux Texte D : Allocution radiotélévisée, 25 avril 1969, Charles de Gaulle.  Texte A :  Sur la banqueroute, 1789, Mirabeau.  [Mirabeau, dans un discours devant l'Assemblée des députés, plaide pour que chaque citoyen contribue

exclues du droit de vote. Exclusion maintenue par la Constitution de 1791. Le code civil de 1804 leur donnait certes des droits civils mais leur refusait la citoyenneté politique. Au XIXe et au début du XXe siècle, les arguments avancés changent : les devoirs de mère et d'épouse seraient incompatibles avec l'exercice du droit de vote mais, surtout, dans un contexte d'hostilité entre les partisans d'une République laïque et l'église catholique, les femmes sont jugées sous influence cléricale et immatures

vis-à-vis des enfants. 54 CHAPITRE 3 : LES EFFETS DU MARIAGE. 55 SECTION 1 : LES LIENS PERSONNELS. 55 I. Les devoirs entre époux. 55 A/ Les devoirs expressément énumérés par la loi. 55 1. La communauté de vie. 55 2. La fidélité. 55 3. Le devoir d’assistance. 55 4. Le respect du conjoint. 56 B/ Les autres devoirs découlant du mariage. 56 II. La direction de la famille. 56 SECTION 2 : LES LIENS MATERIELS. 57 I. Les charges

«  Devoir de mémoire », « lieux de mémoire », « lois mémorielles », « commémorations » sont autant de termes présents dans la vie sociale et qui montrent à quel point les sociétés modernes craignent, aujourd'hui, de perdre leur passé plus que d'être submergées par lui. Tout d'abord, il faut nous interroger sur ce que recouvre la notion de mémoire. Elle englobe des réalités très variées comme la commémoration, l'usage stratégique du passé, les monuments, les archives et musées, les conflits d’interprétations

cadre juridique extrêmement précis. Le code civil ne définit pas le mariage, même s'il en réglemente les effets, détermenie les conditions et précise les caractères. Le mariage est un acte juridique solennel par lequel un homme et une femme d'un commun accord décident de s'unir et d'adhérer à un statut légal préétabli, celui de gens marié. Dans la conception classique le mariage est un contrat, une approche contractuelle, basé sur le consentement des époux. En se mariant, les époux adhèrent à

DEVOIR N°1 Sujet : les mutations du système scolaire et universitaire français de la révolution à la fin du second empire Le système scolaire s’est vu assigner des missions très larges dont une partie de l’éducation des enfants relevant jusqu’à maintenant du rôle des familles. Entre le XVIIIème et le XIXème siècle, l’école française n’a cessé d’évoluer, essayant de s’adapter aux besoins de sociétés (l’ère de l’industrialisation). L’adaptation s’est faite par l’enseignement

l’idée que l’Etat a des devoirs envers la société qu’il dirige. Si l’on en revient à une époque plus récente, on peut dire que de nos jours, nous jugeons qu’il est légitime pour un citoyen de connaître les lois que votent ses représentants, les mesures prises par l’Etat, ses projets, etc.… l’Etat doit rendre des comptes à tous les citoyens, et il en va de son devoir d’informer le peuple des mesures qu’il prend. Mais outre ce devoir d’information, il a également un devoir de satisfaction envers ses

basculer environ la moitié des ecclésiastiques dans la contre-révolution. En septembre 1791 = dispersion de l’assemblée constituante. b. L’Assemblée législative (octobre 1791-septembre 1792) Elle est élue en vertu de la Constitution de 1791. Cette seconde assemblée composée d’hommes nouveaux. Elle entretient des rapports conflictuels avec le roi Louis XVI notamment en raison de l’activité intense de son aile gauche composée des brissotins qui va pousser l’assemblée à une guerre européenne et une émeute