Français Seconde Devoir 4

didactique du français, langue étrangère et seconde La licence de lettres / didactique du français langue étrangère et seconde (FLES) a pour but de donner à des étudiants littéraires une double compétence : - d’une part, une compétence générale dans le domaine de la littérature et de la linguistique françaises, de la littérature générale et comparée, du latin et des arts ; - d’autre part, une compétence en didactique, particulièrement dans le domaine du français langue étrangère et seconde (connaissance

Different Train En septembre 1939 éclate la seconde guerre mondiale. Elle oppose l’Axe composés de l’Allemagne, l’Italie et le Japon aux Alliés composés de la France, du Royaume-Unis et de la Pologne. C’est sous le commandement d’Hitler qui est le dirigeant politique Allemand à l’époque que les Nazis ont provoqué cette guerre dans le but d’étendre le territoire de l’Allemagne afin que l’espace vital de la race aryenne soit suffisant pour son épanouissement, la race aryenne étant, pour les nazis

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Collez l’étiquette codée HG41 – DEVOIR 02 sur la 1re page de votre devoir. Si vous ne l’avez pas reçue, écrivez le code HG41 – DEVOIR 02, ainsi que vos nom et prénom. Important > La saisie informatisée des devoirs ne permet aucune erreur de code. > Veuillez rédiger ce devoir après avoir étudié la séquence 2 (parties A et B) d’histoire et la séquence 2 (parties A et B) de géographie. Première partie : Questions de connaissances (10 points) A – Histoire 1 : Des 4 propositions suivantes, laquelle

terminale dans le cadre d'un contrôle continu; ils représentent 40% de la note globale. Les résultats obtenus pendant le cycle terminal dans des enseignements optionnels sont également pris en compte pour l’examen. Les cinq épreuves terminales (le français, les 2 spécialités de terminale, la philosophie et le grand oral) représentent 60% des coefficients. Les 40% de la note du baccalauréat concernent les enseignements obligatoires (LVA, LVB, Hist- Géo, Enseignement Scientifique, E.M.C, E.P.S et

SEMESTRE 1 CULTURE DES PAYS ANGLOPHONES 1 E11 AN5 (6 ECTS) 5 LANGUE 1 E12 AN5 (4 ECTS) 6 CIVILISATION 1 E13 AN5 (4 ECTS) 8 VERSION 1 ET LITTÉRATURE AMÉRICAINE 1 E14 AN5 (4 ECTS) 10 PROJET PROFESSIONNEL PERSONNALISÉ (P.P.P.) E1P AN5 (1 ECTS) 13 SEMESTRE 2 CULTURE DES PAYS ANGLOPHONES 2 E21 AN5 (5 ECTS) 14 LANGUE 2 E22 AN5 (4 ECTS) 15 LITTÉRATURE BRITANNIQUE 2 E 23 AN5 (4 ECTS) 17 CIVILISATION BRITANNIQUE 2 ET TRADUCTION (VERSION) 2 E24 AN5 (5 ECTS)

Téléphone international 33 1 46 48 77 11 - Télécopie international 33 1 46 48 25 90 1CANGNPX11 1/4 Ministère de l’éducation nationale NOTICE DESCRIPTIVE À CONSERVER Session 2012 Descriptifs des préparations Les préparations du Cned, conformes aux textes en vigueur, appliquent les nouvelles dispositions issues de la réforme des concours. Elles comportent le plus souvent des devoirs d’entraînement aux épreuves et des corrigés types, des conseils méthodologiques, des exemples de sujets

.................. ....................................................... 3 L’organisation du collège, au service du suivi individualisé des élèves ................................ .................................................................. 4 Conclusion et remerciements ................................ ................................................................................................ ................................................................. 8 1 Rapport de stage

L'Europe et le monde au XIXème siècle 1. Entrées programmes 2. L'essentiel sur la question 3. Documentation 4. Pédagogie 5. Etude d'un document: Discours de Jules Ferry à la chambre des députés le 28 juillet 1885 1. Entrées programmes : * Histoire cycle 3 de l'école élémentaire. Le XIXème siècle. Une Europe en pleine expansion industrielle et urbaine à la recherche de territoires et de débouchés : le temps de l'émigration et des colonies. * Histoire

reflète pas forcement le véritable nombre de français abstentionnistes puisque ce calcul se base uniquement sur les personnes inscrites aux listes électorales alors que des citoyens ne le sont pas. L’abstentionnisme systématique peut être divisé en deux faces :  l’abstentionnisme « passif » du à l’indifférence des citoyens l’abstentionnisme « actif » utilisé afin d’exprimer une insatisfaction envers le système parlementaire français. Il s’agit donc d’un acte politique En