Français Seconde Devoir 4

férocité ! PERE UBU - Second Noble, qui es-tu ? (Le Noble ne répond rien.) Répondras-tu, bouffre ? LE NOBLE - Grand-duc de Posen2 . 1 Jeux de mots désignant les cellules de prison. 2 Tous les titres nobiliaires cités ont existé. Lycée Mézeray Argentan Isabelle Boscher et Céline Jaminion. Proposer des évaluations communes en fin d'année de seconde Après avoir mis en place des évaluations communes initiales pour tous les élèves de seconde, dans la continuité de

L'HISTORIEN ET LES MEMOIRES DE LA SECONDE GUERRE MONDIALE EN FRANCE. Deux enjeux sont majeurs : → L'objectivité de l'historien : il travaille à partir de sources multiples. Il les confronte et s'appuie sur des faits. Il y a une véritable recherche de preuves et vérités sans oublier que la mémoire dépend de la subjectivité. → L'instrumentalisation de la mémoire, du passé : on utilise le passé à des fins idéologiques et politiques. → Comment le travail de l'historien menait par les

CORRECTION BREVET BLANC 2022 HISTOIRE (20 points) Exercice 1 : analyser et comprendre un document (4 points) 1- Présentez le document. (0,5 point) C'est une affiche allemande des années 30 dont le titre est « Vive l'Allemagne ». 2- Décrivez cette image ainsi que les symboles représentés. (1,5 point) Hitler, le chancelier allemand, est au premier plan, le visage aux traits durs, le poing gauche fermé, la main droite tenant un drapeau au couleurs du régime nazi avec la croix gammée ou svastika

Toutes deux sont donc liées, mais de nature différente. La Seconde Guerre mondiale a constitué un temps d'épreuves pour la France : défaite de 1940, occupation allemande, régime de Vichy et collaboration avec l'Allemagne, participation à la politique génocidaire des nazis. C'est aussi une période où des Français ont combattu pour les valeurs de liberté dans des mouvements de résistance. La résistance a été omniprésente dans la mémoire de la second Guerre mondiale. Réapparaissent alors des mémoires minoritaires

anecdotique, le don par Internet ne décolle pas et se fait à faible fréquence (1 par an en moyenne). Pourcentage de Français ayant donné pour chaque type de dons Don en ligne Don par SMS Don en nature - autre type Prélèvement automatique Temps pour une personne Bénévolat Achat caritatif Main à la main Nourriture Vêtements Chèque, virement, cartes bancaires 0% 2% 4% 6% 8% 1% 1% 2% 2% 4% 7% 10% 13% 13% 16% 18% 10% 12% 14% 16% 18% 20% Le nombre moyen de dons effectués dans l’année est de 3 par donateur

correction du devoir à la maison - brouillon d'une étude de documents Discours de Lionel Jospin (1997) 1) Présentation du document / 4 Date /2 1997- période de renouveau de la mémoire de Vichy, de « seconde épuration » génération des résistants n'est plus au pouvoir, dirigeants n'ont pas connu la période de l'occupation. deux ans après la reconnaissance par Jacques Chirac des responsabilités de l'Etat français dans l'arrestation des Juifs de France au cours de la même commémoration

FRANÇAIS 3e (31) Corrigé du devoir 7 PREMIÈRE PARTIE (20 points) La rédaction des réponses aux questions est notée sur 1 point. I. Questions (15 points dont 1 point pour la rédaction des réponses). 1- Ceux qui sont désignés par le pronom personnel « ils » dans les vers 1 à 3 sont également appelés « ennemis » dans le titre, puis « assassins » dans la deuxième strophe. (1 point) 2- Du vers 1 au vers 4, le poète donne du peuple l’image d’un groupe pacifique et uni : il « chantait » (v. 3), était

La colonisation et le système colonial français entre le milieu du XIXe siècle et la fin des années 1930 : quelles caractéristiques ? [France métropolitaine, juin 2008] Dossier documentaire. 1. Jules Ferry et la politique coloniale française. 2. L'empire colonial français entre les deux guerres (1919-1939). 3. Le commerce entre la France et son empire colonial. 4. Affiche du PCF en réaction à la célébration du centenaire de la conquête de l'Algérie. 5. Maurice Violette explique son projet

-il peut y avoir plusieurs problématiques pour un seul sujet -on peut reprendre le sujet à la forme interrogative mais elle peut aussi être plus complexe selon le sujet . -elle doit se trouver dans l'introduction . -le devoir doit y répondre , c'est l'axe du devoir . 4)FAIRE UN PLAN DETAILLE: -Il faut traiter la problématique en organisant un réponse argumentée grâce à un plan. -Le plan comprend souvent entres deux et quatre parties, il est préférable d'en faire trois . -Les

d'un rapport affectif aux événements passés. Elle peut donc être plurielle (allemands et français durant la guerre) et entrer en complémentarité ou en concurrence avec le travail de l'historien. Une histoire des mémoires est possible, elle permet de montrer l'évolution des représentations qu'un groupe se fait de son passé. -Devoir de mémoire : Expression apparue dans les années 90 à propos de la 2nd GM, le devoir de mémoire repose sur l'idée d'une obligation morale, de se souvenir d'un événement traumatisant