Freud Et Piaget Les Différents Stade Chez L Enfant

anomalie apparente. Garder du bon sens et une souplesse d'esprit. • Le rythme de développement varie d'un enfant à l'autre et les dates des principales acquisitions n'ont qu'une valeur indicative. En fonction du caractère, des possibilités physiques, de l'ambiance familiale, du milieu social etc., des enfants parfaitement "normaux" peuvent se comporter de façon différente aux mêmes âges. Un enfant qui marche à 11 mois n'est pas plus "normal" que celui qui attend 15 ou 18 mois pour se lâcher. Tel nourrisson

à certains actes) ou généralisée. Fréquente dans la neurasthénie et l'hystérie abréaction Libération d'un refoulement par décharge émotionnelle acte manqué Acte incomplètement ou imparfaitement accompli (maladresse physique, lapsus, erreur). Selon Freud, les actes manqués sont révélateurs de sentiments mal refoulés. Un sujet dans une situation normale, commet environ 1 lapsus pour 900 mots prononcés. Au delà, le lapsus peut être révélateur, par exemple, de fatigue, d'intimidation, ou de quelque autre

vie | Le développement cognitif selon Piaget * Finalité : adaptation de l’individu à son environnement * 2 concepts  * L’assimilation : incorporation de données du milieu à la structure de l’individu * L’accommodation : modifications de la structure de l’individu en fonction des nouvelles données du milieu * Notion de stades * Constance de l’ordre de succession des acquisitions * Caractère intégratif des stades * Stade = structure d’ensemble * Distinction

 La notion QI et QE ; CHAPITRE III LA PSYCHOLOGIE GENETIQUE OU PSYCHOLOGIE DU DEVELOPPEMENT ET LA PSYCHOLOGIE DE L’ENFANT :    Les grands théoriciens du développement de l’enfant: Arnold Gesell, Henri Wallon, Jean Piaget, Sigmund Freud, Lev Vigotsky. Le stade de développement de l’enfant et de l’adolescent selon ces théoriciens ; Les psychothérapies modernes et traditionnelles ; INTRODUCTION 2 Il y a toujours un moment où chacun de nous est amené à faire des objectivations

langage 1.1. Les six stades de Piaget 1.1.1. Le stade des reflexes ou montages héréditaires, ainsi que les premières tendances instinctives et les premières émotions (entre 0 et 2 ans). 1.1.2. Le stade des habitudes et des perceptions organisées, ainsi que les sentiments différenciés (entre 0 et 2 ans). 1.1.3. Le stade de l’intelligence sensori-motrice ou pratique (entre 0 et 2 ans). 1.1.4. Le stade de l’intelligence intuitive (de 2 à 7 ans). 1.1.5. Le stade des opérations concrètes et de

cours du 1er mois, certains nouveau-nés tiendront leur tête seule, soit dès la naissance soit à la fin du premier mois. A priori, la première approche de l’environnement se fait par la bouche du bébé, et notamment par l’alimentation. Si on laisse un enfant tout petit aux prises avec la sensation de faim très souvent, il n’ira pas vers la construction mais vers le morcellement. Ce qui est important pour les psychologues, c’est que le bébé éprouve cette sensation de faim et ait d’emblée une réponse par

Rousseau…………………………………………………………………5 Alexander Sutherland Neill………………………………………………………………7 Maria Montessori…………………………………………………………………………..9 Célestin Freinet…………………………………………………………………………..11 John Dewey………………………………………………………………………………13 Sigmund Freud……………….………………………………………………………..…15 Jean Piaget………………….………………………………………………………….…17 Frédéric Froëbel…………….………………………………………………………….…19 Carl Rogers……….……….………………………………………………………………21 Emile Jacques-Dalcroze…………………………………………………………………21 Abraham Maslow…………………………………………………………………………21

 LE DEVELLOPPEMENT DE L'ENFANCE Différents auteurs ont « découpé » notre devlopt en periode, stades ou phases. Auteurs : FREUD, WINICOTT, PIAGET, WALLON & ERIKSON . I- DVLPT PSYCHOMOTEUR de 0 à 3 ans 1- devlopt sensoriel Audition :- in utero : entend -3eme mois : détecte les lieux des sons, -6eme mois : entends tout-phase terminale  surdité peut-ê détecté a la naissance = repli s/ soi, hyper-excitation, retard parole Olfaction : in utero : sent odeur du liquide

maîtres et confrères qu’il admirait : le pédagogue et philosophe John Dewey et les psychanalistes August Aichhorn, Anna Freud, Erik Erikson et Sigmund Freud lui-même. Les applications de la théorie psychanalytique : l’École orthogénique Dans beaucoup de ses écrits, Bettelheim parle des modifications qu’il a apportées à la psychanalyse pour l’adapter au traitement des enfants gravement perturbés qu’il recevait à l’École orthogénique, l’une des écoles expérimentales de l’Université de Chicago. Le

de l’adulte de faire de l’enfant un être totalement adapté aux mythes du groupe, un enfant qui réparerait ses échecs. Ce désir inconscient de l’adulte le prive d’aborder l’enfant dans toute son authenticité. Je comprend l’importance qu’il y a à désirer un enfant, car un couple qui décide d’avoir un enfant crée une sorte de symbiose inconsciente qui définira le cadre psychique de la naissance de leur futur enfant. Ces « influences réciproques d’inconscient à inconscient » avec lesquelles l’enfant