Freud Et Piaget Les Différents Stade Chez L Enfant

l’absence de l’esprit chez l’enfant Rousseau: grand précurseur dans la représentation actuelle de l’enfant. idée de l’attachement, de l’allaitement maternelle. a révolutionner le style éducatif. on priait uniquement de la bourgeoisie à ce moment là. l’enfant est un être à part, il grandit, évolue, a un rythme biologique et l’éducation doit s’adapter à l’enfant. 1er psychologue: Hall: a crée la paidologie et crée une méthode d’observation: la monographie (observation d’un enfant x par un observateur

qui passent l’examen dans la salle ou la t° est normale auront des résultats plus élevés que ceux placés que ceux placés dans une pièce à t° inhabituelle. » Pour exécuter correctement l’expérience, il faudrait administrer le test à des groupes différents. (Groupe t° normale, groupe t° élevée, groupe t° basse). Le groupe à t° normale constitue le groupe témoin. Les sujets ne sont pas soumis aux variations de la variable indépendante. Le groupe à t° élevée ou basse constituent les groupes expérimentaux

psychologie . Assez récente car le développement est un objet d'étude qui n'a intéressé que des théoriciens récents . Il y a un intéressement aux processus de l'humain dans le temps . Quels sont les changements et continuités au cours du temps sur différents domaines ? Ces développements se sont par étape et peuvent être de dimension cognitive , social , motrice . Introduction Définition de la psychologie du développement La psychologie clinique est un domaine de recherche qui s'intéresse

conscience morale et politique (ex : Marx). Chez Piaget, le mieux est la pensée hypothético déductive. Dvpt/Progrès - va vers le mieux - on arrive à un moment d'état stable (ex : Marx et la fin de la lutte des classes) Temps Appliqué à la théorie du développement, on s'aperçoit que l'on pense qu'il y a du développement jusqu'à un certain âge (16-20 ans) et il n'est pas nécessaire d'étudier le développement au-delà. On a deux conceptions : – – linéaire (Piaget) tumultueux, conflits et régression (Marx

Différences La psychanalyse a été inventé par Freud au environ de 1900. Avec le contexte historique, les fondements n’ont pas changé depuis 1900, il y a certes quelques divisions de ce que Freud avait pensé de l’esprit humain. Au lieu d’aboutir à une discipline, elle s’est divisée en secteurs : en petits groupes d’individus, elle repose sur des idéologies, avoir des notions sur l’hypnose, l’hystérie, la ou les théorie(s) de l’évolution et sa conception de Freud sur le fonctionnement de la mémoire purement

développement est influencé par le contexte historique et culturel. A. De 0 à 3 ans ou la prime enfance. 1. Le développement cognitif de l’enfant. Le stade sensorimoteur est le premier stade su développement cognitif. Il s’étend de la naissance à a peu près 2-3 ans. Il a observé les comportements des bébés, il remarque que les très jeunes enfants se découvrent et qu’ils découvrent le monde à travers leurs activités sensorielles et motrices. A partir des réflexes innés ils parviennent peu à peu à

de l’écoute. Un enfant est un petit être dépendant de son entourage, de ses parents. En grandissant, il va se construire psychiquement et prendre conscience qu’il existe. Il va apprendre tout ce qui lui est nécessaire pour devenir automne, devenir lui-même un jour adulte. L’enfance est une période de changement, de transformation physique, psychologique très rapide et très lisible. La psychologie de l’enfant étudie ses changements qui constituent différentes phases du développement normal

qui lui préexiste : celui du désir des parents L’embryogénèse La vie de l’embryon Le développement sensoriel La naissance L'apport parental Piaget, Freud et Wallon Stades de développement psychomoteur : Henri WALLON (1879 – 1962) Le dialogue tonique entre mère et enfant Le stade du miroir Les stades du développement Le développement de l’intelligence Jean PIAGET 1896-1980 Les schèmes Assimilation accommodation 1 Les stades piagétiens L’enfant de 0 à 3 ans Développement psychomoteur Développement

les bébés. La succession des différents modes de déplacement ne se fait pas de façon systématique. Vers 6/8 mois l’enfant sur le dos arrive à se retourner sur le ventre, vers 8/10 mois l’inverse. La station debout et la marche : c’est entre 12 et 18 mois que la marche autonome est acquise. Il y a de nombreuses variations selon les enfants. Vers 18 mois l’enfant commence à courir. Puis monte les escaliers en donnant la main. Le développement cognitif selon Piaget Concepts généraux : Les concepts

Profondes modificat° enfant->adulte. Changements physiologiques->physiques. Processus psychique qui permet d’intégrer changements induits par la puberté. Transition. -Troubles souvent bruyants mais pas forcément troubles psychologiques b) Historique et évolution de la notion -Platon : transition maturation graduelle en trois étapes 1) intrinsèque à l’homme. Désir et appétit 2) apparit° conviction 3) dvpmt raison et intelligence -Aristote : stades hiérarchisés. 1) Jeunes enfants dominés par appétit/émot°