Front militaire

Bert – Cachan – 2012/2013 Page IV. LA CHANSON DE CRAONNE (1915-1917)   Chanson populaire et contestataire, créée et chantée par les soldats français durant la Première Guerre mondiale, entre 1915 et 1917. Interdite par le commandement militaire qui la censura en raison de ses paroles antimilitaristes qui incitaient à la mutinerie alors qu'une guerre était en train de se livrer sur le territoire national. Censure levée en 1974 sous la présidence de Valéry Giscard D'Estaing.  1. Contexte

Paul Bert – Cachan – 2012/2013 Page IV. LA CHANSON DE CRAONNE (1915-1917)    Chanson populaire et contestataire, créée et chantée par les soldats français durant la Première Guerre mondiale, entre 1915 et 1917. Interdite par le commandement militaire qui la censura en raison de ses paroles antimilitaristes qui incitaient à la mutinerie alors qu'une guerre était en train de se livrer sur le territoire national. Censure levée en 1974 sous la présidence de Valéry Giscard D'Estaing. 1. Contexte

de l’état de santé de chacun. L’infirmière Simone Joyet traduit. Arrivé à ma hauteur, il me regarde bien droit dans les yeux de son regard bleu pénétrant me fait traduire la situation et m’annonce que je vais être remis aux autorités médicales militaires françaises le jour même. Il ajoute combien il regrette de n’avoir plus depuis longtemps les moyens de sauver les vies humaines Il me dit que mon bras (qui suppure, est tout bleu, les doigts enflés ne bougeant plus) sera sans doute soigné à temps

l’adapter aux circonstances en remplaçant Lorette par Craonne. I. Présenter l’œuvre - Il s’agit d’une chanson créée en 1917. Son auteur est resté anonyme (pour des raisons évidentes liées à son contenu et à la censure. La hiérarchie militaire aurait, selon certaines sources, offert un million de francs-or et la démobilisation à toute personne qui dénoncerait les auteurs de la chanson). Il s’agissait sans doute d’un soldat mobilisé pendant la première guerre mondiale Elle est apprise

bataille mais les parties des lettres trop explicites ont très souvent été censuré par les autorités politiques et militaires. Par exemple, les documents 3 et 4 sont des textes écrits par les soldats qui critiquent la guerre. Le document 3 est un tract de mutins en 1917 écrit par la 5e division qui refuse d’aller au premier rang. Le document 4 raconte comment on les oblige à aller sur le front pour se battre. Mais il n’y a pas que de la critique de la guerre, il y a aussi de la propagande, qui a joué

tous citoyens » et pour que chacun puisse exercer ses droits, il convient de respecter les droits des autres. L’autre institution très importante qui concourt à la création du sentiment d’identité nationale est le service militaire obligatoire pour les garçons. Le service militaire va jouer un rôle analogue à celui de l’école. Trois façons principales de constituer une armée : soldats professionnels (actuellement en France c'est à dire une armée de métier), armée de conscription fondée sur le volontariat

FEMINISATION DE L’ARMEE Féminisation :​ Faire en sorte de faire accéder à un plus grand nombre de femme à une profession, etc… Armée :​ Ensemble des force militaires d’un Etat/ service publique, qui a pour but d’assurer la protection des intérêts d’un Etat. Problématique​ : Comment les femmes ont-elles réussi à obtenir le droit d’être militaires en France ? Introduction (Problématique, la définition des mots du sujet, annonce du plan, transition.) I-Les femmes pionnières et leurs premiers rôles dans

guerre qu’il a mise en place avec ses généraux. La « blitzkrieg » (« guerre éclaire » en allemand), est une stratégie offensive très efficace, qui combine forces mécanisées, aériennes et terrestres dans le but de frapper en profondeur les capacités militaires, économiques et/ou politiques du pays adverse. Cette stratégie a permis à Hitler d’envahir l’Europe et de démobiliser à une vitesse jamais vue auparavant les forces ennemies en présence. La Pologne tombe en moins d’un mois, et les autres états occidentaux

Joffre, de l’officier-sapeur au maréchal de France « Le plus grand parmi nous tous », c’est en ces termes pour le moins élogieux que le maréchal Foch aimait parler de Joffre, l’un des chefs militaires français les plus populaires du XXe siècle. Appartenant à l’arme du génie, il a servi, au début de sa carrière, au sein du 2e RG auquel le 19e bataillon du génie était initialement rattaché. Que de chemin parcouru par le jeune Joseph Joffre, entré à Polytechnique à 17 ans et devenu sapeur, presque

conséquences de la deuxième guerre mondiale sont multiples et le conflit a marqué un tournant important dans l’histoire du monde contemporain. GENERALITES Etant considéré comme le plus grand conflit armée de l’histoire de l’humanité, avec des fronts aux quatre coins de la terre, on peur s’attendre à des statistiques importantes et même exorbitantes : pertes en vie humaies, destructions d’infrastructures, etc. D’autres conséquences sont d’ordres sociopolitiques, économiques, scientifiques